文档介绍：《古诗词三首》
教学目的：
1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字 ，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》.
3．通过看注释、查阅资料、边读南两岸，让他想起了故土。师:这两个句子里有一个字特别特别有名,课后的资料袋里有对这个故事的介绍，谁来读一读？学生读资料袋里的文字资料
师：诗人字斟句酌，最后确定了一个字，是-— 生：绿
师：自己读一读这一句，从这个绿字能读出什么来？学生小声读
师：从绿中你读出什么？
生:我知道春天，燕子飞回来,河水融化了，流出哗哗的水声，柳树随着春风长出了细细的柳条，随着风舞动。小鸟也回到故土，站在大树上欢乐的歌唱。
师：这个绿字不知藏着多少幅美丽画面，你们想不想去看一看？生：想出示课件学生闭上眼睛想像。师：你仿佛看到了什么，听到了什么？你来说。生:我从音乐听到小鸟的叫声，小溪水潺潺的流水声，柳枝上长出芽苞,小溪中未融化的冰块儿，在水中跳动。一幅活力盎然的风光.
师：想得多好。能不能用自己的积累的词语、诗句来描绘自己脑海中的画面.
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。师：心在山前…… 师：黄四娘家—— 师：小孩们放学了，儿童散学—— (师生接诗句）
师：一个绿字里不知藏了多少幅画面,能把这首诗美美地读出来吗？同学们，我们一起来读,好吗？：这句诗写出了作者家乡的美景，他的家乡又在哪里呢？生答。
师：你就是作者站在风景如画的瓜洲，：同学们,如今我们都是诗人王安石，想着风景如画的瓜洲,:同学们，我国古代山道崎岖，交通落后，瓜州离钟山可谓山高水长，路途遥远，在作者的笔下却是“京口瓜洲——，(学生接诗句)钟山只隔—-（学生接诗句）从这些词语体会到什么呢？
生：这句诗的意思是—-我体会到交通不兴隆,但思乡浓重，用了“只“”一”表现作者的思乡之情非常浓重,作者思念家乡的殷切。师：是思念,让天涯变成咫尺生：我从“一”“数"读出了对故土的的思念，他的心中非常思念自己的故土，向往故土，远处的家乡仿佛就在眼前了。师：你读懂了诗人的心。他的家乡很遥远，却近在眼前，他思念家乡,让我们带着这样的感情朗读诗的前两句。生齐读
师：作者如此依恋自己风景如画的家乡，为什么又要分开呢？请看大屏幕出示王安石的有关资料. 1070年王安石升任宰相，提出正革，主持变法…… 1074第一次变法挫败王安厂被朝廷…… …… 师：五十七岁的作者站在长江边,你们能体会到他的心情了吗？生:有点快乐，有点悲伤
师：你带着依恋读一读后两句诗。学生读
师：谁还体会到了诗人的心情？生：又快乐又无奈的心情师：有点无奈生:他很想回家.
师：他对家乡充满了深深的依恋。生:他很无奈，他依恋家乡，可他要去当官，皇命难违，很少回家，他已经很久没有回家。师：这一次他刚刚分开家乡，，万般愁绪无法言说，只好寄予江水，寄予明月，化作两句诗，让我们带着这种感觉读后两句诗。生读
师：九百年前，诗人站在瓜州渡口，他的身后是深深依恋的家乡,他的前方仕途茫茫,我们一起来读这首诗。学生齐读。
师:老师可以读一下吗?师：（师范读)同学们，咱们再读，好不好？生：好师生齐读
师：