文档介绍：《小真的长头发》教学案例
教学目的：
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、生动流利有感情地朗读课文，能用自己的话说出小真的长头发能做些什么，感受小真大胆、神奇的想象.
3、能根据事物的特点展开大胆、神奇的想象,说出小《小真的长头发》教学案例
教学目的：
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、生动流利有感情地朗读课文，能用自己的话说出小真的长头发能做些什么，感受小真大胆、神奇的想象.
3、能根据事物的特点展开大胆、神奇的想象,说出小真的长头发还能变成什么、做些什么，感受想象的乐趣。
教学重点:能用自己的话说出小真的长头发能做些什么,感受小真大胆、神奇的想象，体验想象带来的快乐。
教学难点：能根据事物的特点展开合理、大胆的想象，和同学交流小真的长头发还能变成什么、做些什么,感受想象的乐趣。
教学过程:
第二课时
一、回忆课文，复****导入
1、同学们，这节课我们要去认识了一个得意的短头发小姑娘，你们知道她的名字吗？
,。
2、课文中的生字大家都认识吗？谁愿意当小老师带着大家读一读？
辫子、鱼饵、栅栏、套牛、费事、悠闲、唯一、碍事、关系、椅子、梳头、羡慕
3、你们的词语掌握的很纯熟，那这篇课文讲了一件什么事呢？你能用自己的话简单说说吗？
（预设一)你对课文的细节记得很清楚,谁能帮助他用一两句话概括一下呢?
（预设二）你概括的简单明了，看来你对课文很熟悉。
过渡:是的，这个有趣的故事就是日本作家高楼方子写的绘本故事，这张像迷宫一样的图就是故事的封面，你们看,这就是小真神奇的长头发啦。下面就让我们和小真一起开场这段奇异的想象之旅吧!
二、研读故事，深化理解展开想象
1、谁愿意给大家读读这个故事？指名4人读课文9——12自然段，其他同学边听边考虑:小真把长头发都想象成了什么，能做哪些有趣的事呢？
指名发言：小真把自己的头发想象成了钓鱼竿、套牛绳、被子、晾衣绳（老师随机板书）
2、看到这，老师有个疑问，小真为什么会把自己的头发想成这几种事物呢？她是根据什么来想象的?
（假设答不上来，老师引导,你们看，小真的长头发是什么样的?那钓鱼线是什么样的？套牛的长绳子呢？谁发现他们共同的特点了？）
是的，长头发又细又长,这几样东西我们在生活中见过，也都是又细又长。看来，我们在发挥想象的时候，一定要联络我们的生活实际、根据事物的特点来展开想象，这样的想象才能让人觉得更合理、更有趣.（板书:联络生活，抓住特点）
3、在小真这么多有趣的想象中，你最喜欢哪一个呢?下面就和你同桌交流一下你的感受吧！一会我们来分享。
4、谁想来分享一下自己的想法？顺势读相关语段。
①你很有想法，带着你大胆的感受给大家读读。②你理解的很深化,带着你的神奇感受读吧!③你很能体会小真的心情，读出小真的开心。..。.。吧!（随机写板书:有趣、大胆、神奇）
5、同学们,刚刚我们一起读了小真长头发的故事,是呀，小真的长头发用处可真大啊！你们看，在桥上，它可以……；在牧场的栅栏外面，它可以……;在露天里，它可以……；在大树旁,它可以……(依次边梳理，边出示表格文字）
同学们，你们想不想拥有这样神奇的长头发呀？好了，如今你们就都是小真了，谁愿意