《我不能失信》教学设计[18].docx

文档介绍：《我不能失信》教学设计
学****目的  
1、知识和才能：     
（1)、能概括课文的主要内容。     
（2）、培养学生独立阅读的才能 
2、过程和方法：      
（1)、正确、流利、有感情地朗读课文      
《我不能失信》教学设计
学****目的  
1、知识和才能：     
（1)、能概括课文的主要内容。     
（2）、培养学生独立阅读的才能 
2、过程和方法：      
（1)、正确、流利、有感情地朗读课文      
（2）、能结合课文，联络生活实际,和同学交流读后的感受。 
3、情感态度和价值观：           
把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 
教学重点：理解宋庆龄回绝父母的建议,坚持留在家里的原因。 
教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点.
教学准备：   学生搜集宋庆龄的有关资料，自读老实守信的小故事； 
教学时间：   一课时. 
教学过程： 
谈话导入，据题提问。 
同学们，老实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些老实守信的小故事？.  今天我们一起来学****一篇名人小时侯老实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信"的反义词。 
二、朗读课文,初步感知    
1．自由读课文,借助拼音和字典学****生字。   
2．分自然段检查朗读.   
3．扫读课文，考虑：    
(1)、故事发生在什么时间？     
（2)、文中讲到了哪几个人？课题中“我"指谁?她和其他几人有着怎样的联络？  根据他们之间的联络说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？ 
4．交流汇报.    
当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前搜集到的有关宋庆龄的课外资料。 
三、精读感悟，展示交流
（一）精读品味 
1．默读课文，边读边画描写宋庆龄老实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄老实守信的语句。 
3、选择你最喜欢的一处，反复读一读,抓重点词，联络上下文，联络生活实际简要批注自己的想法和感受.
（二）小组交流：
交流要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄老实守信的品格。 
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，可以补充。  
(三）全班交流：
重点交流以下句子：
 “宋庆龄显得特别快乐，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖 尖的嘴巴，红红的眼睛， 漂亮极了!伯伯还说送她一只呢！"
（引导学生抓住“特别快乐”“盼着”“漂亮极了”还说“送她”等词语，体会宋庆龄的冲动心情。）   
 “不行！不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊！"庆龄边说边把手抽回来。
（引导学生理解宋庆龄的动作和语言的坚决。）    
 “不，,明天见到她时,可以抱歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（引导学生从语言中体会宋庆龄人格的高尚）      
1、学生首先朗读句子谈感受.
2、其他同学补充感受。 
3、想象说话:同学们想象一下，小庆