《我们奇妙的世界》教学设计[13].doc

文档介绍：《我们奇妙的世界》教学设计
善应镇北善应学校 刘海燕
教学目的：
　　　1。自主识记生字，积累词语。
　　　2。能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
　　　 《我们奇妙的世界》教学设计
善应镇北善应学校 刘海燕
教学目的：
　　　1。自主识记生字，积累词语。
　　　2。能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
　　　.
　　　，学****怎样介绍奇妙的世界.
教学重点:
　　　　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：
　　　　感悟世界的奇妙，学****把事物写详细。
教学准备：
　　　　老师:制作课件。
学生：课前画的美丽的大自然图画。　　
教学过程：
　　一、图片导入，引起兴趣.
　　　课件播放蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,植物、动物等图片，观看图片后，导入本课课题《我们奇妙的世界》。
板书课题。
　　二、初读课文，检查生字词。
1。请两组同学开火车读生词,老师讲评。
　　　，圈画出不理解的词语，并考虑哪些句子概括写世界的奇妙?
浸透首尾照应的写作方法和“总—-分—--总”的写作构造方法。
　　三、品读感悟，体会感情
　　　1. 快速阅读课文，想一想：课文是从哪两个方面向我们介绍世界的奇妙的？
找到两部分的总起句，学****重点段落围绕总起句把内容写详细。
　　　2。自由读课文第2-8自然段，考虑：
　　　　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
　　　　(2)天空展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。
　　　　（3）作者从哪几方面写的？（颜色形状）
　　　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
　　　　（5）说话练****br/>　　　　　　有时,云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只可以奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
3。自由读课文第9—16自然段，考虑：
　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？(第9自然段）说说作者是按什么顺序写大地的奇妙的。
　(2）这一部分中,哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。
　（3）
出示句子我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨.
指导有感情地朗读.
仿写句子：我