《我们奇妙的世界》教学设计[7].docx

文档介绍：《我们奇妙的世界》教学设计
遵义市播州区第六小学 包建君
【教材分析】
《我们奇妙的世界》选自统编版教材三年级下册第七单元第一篇课文。本单元的人文主题描绘为：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。语文要素描绘，一天完毕了（太阳落山时），黑夜降临了（夜幕降临时）。其中,“太阳出来后”这一方面，学生把握有较大难度，老师直接出示，同时给学生后续完成作业单提供一个范式.
活动2：默读“大地"部分，放手让学生梳理作者从哪些方面写大地的,并补充对大地景物的描写语句。
要点：春天，夏日,秋天，冬天.
活动3：展示作业单,师生配合读作业单，进一步感知课文内容.
提示：师读“概括出的几个方面"文字(师边读边贴出卡片）,生读“各方面详细景物描写”文字。
形成板书：
22 我们奇妙的世界
天 空 大 地
太阳升起时 春 天
太阳出来后 夏 日
一天完毕了 秋 天
黑夜降临了 冬 天
设计意图：本环节的设计旨在引导学生明晰课文构造，感知课文内容,为后续教学夯实根底。教学过程中,涉及到学生借助关键语句概括一段话的才能要素,而这一才能的形成在本册书第四单元得到训练,为了学生的这一项才能得到进展的稳固,老师采用“先扶后放，讲练结合”的教学理念，最终落实本课教学重点。
板块四：品读课文,感悟奇妙
活动1：再读课文,找到1－2处你认为最为奇妙之处读一读,并用自己的话简要说说理由.（学生每交流一处,便挪动相应卡片，旨在打破分类）
重点品读语段①:有时，云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。
重点品读语段②：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好似一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐下落下的小水滴，就像一颗颗珍珠.
策略①：联络上下文理解“雕饰”.
策略②：抓住关键词句（如：各种奇妙的形状，奇妙的故事，诱人的颜色，好似一把把锋利的刀剑，就像一颗颗珍珠等。)时而想象画面，时而联络生活，抓住事物的形状、颜色、变化等特点,引导学生感悟世界的奇妙。
形成板书如：
22 我们奇妙的世界
天 空 大 地
太阳升起时
夏 日
秋 天
一天完毕了
冬 天