《我们奇妙的世界》教学设计[8].doc

文档介绍：《我们奇妙的世界》教学设计
大辛庄乡中心校 赵红梅
教学目的：
、呈等8个生字，学写呈、幻等13个生。积累词语、优美句子，并写到摘抄本上.
2正确、流利、有感情地朗读课《我们奇妙的世界》教学设计
大辛庄乡中心校 赵红梅
教学目的：
、呈等8个生字，学写呈、幻等13个生。积累词语、优美句子，并写到摘抄本上.
2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。体会情感，领悟作者的表达方法。
3。理解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点:
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情.
教学难点:
感悟世界的奇妙，学****把事物写详细。
教学准备：
课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第二课时
谈话导入
这节课我们继续学****我们奇妙的世界》，来感受世界的奇妙。
复****词语。
珍藏 蔚蓝 雕饰 余晖 变幻 闪烁 蜡烛 诱人
圆润 乘凉 光辉 光辉 普通 模型 翩翩起舞
?全文按总-—分—-总的顺序写。
3。课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
(板书：天空 地球）
二、品读感悟，体会感情
。找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。作用：开篇点题
—8自然段,考虑：
（1）自由读课文第2—8自然段，画出总起句。
（2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3分别学****日出颜色的奇妙、云彩形状的奇妙、雨点的奇妙、水洼的奇妙、落日余晖的奇妙、星星的奇妙。
（4）练****读句子：
清晨，太阳升起,带来新的一天。开场，天空呈粉红色，渐渐地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
师指导：朗读时语调轻快，流露惊奇之情.
（5)作者从哪几方面写的这些宝藏?（颜色、形状)
(6)指导有感情地朗读，读出对大自然的热爱之情。
设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙,以学生的批注阅读为主,反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练****启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。
3。自由读课文第9—16自然段，考虑：
（1)找出这部分的总起句?
(第9自然段）
这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句。
分别从植物生长的奇妙、水果的奇妙、夏日绿荫的奇妙、秋天的光辉、动物、秋风落叶奇妙、冬天的冰雪奇妙。
(4)练****读句子:我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润鲜红的樱桃,深紫色的李子，浅黄色的梨。
师指导：有感情地朗读，读出收获的喜悦。
（5）仔细读读这些语句