文档介绍：《我们奇妙的世界》教学设计
总序号：22
教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2018年版
内容来源：小学三年级语文 语文（下册)第七组
单元主题:探究自然奥秘
备课时间：2019年5月
课 时：2课时
授课对象：三大地”的财富。第四
学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。(任务二）
明确:作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙.
天空：从早到晚的顺序；
大地：按照春夏秋冬的顺序。
（4)找出文中概括写世界奇妙的句子.
（5）课文的开头和结尾之间有什么关系?
部分（17～18):写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。
(4）明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的.
（5）明确：开头和结尾照应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。
五、作业设计
请完本钱课对应训练。
学生完成作业
第二课时
教学环节
老师活动
学生活动
评价要点
一、复****旧知，导入新课
1．听写词语。
呈现 幻影 蜡烛 诱人 圆润
乘凉 光辉 普通 模型
学生听写词语并改正
学生正确书写词语（任务一）
2．导入新课。
上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。
二、课文研读，打破重难点
1．学****第1自然段，考虑问题.
（1)作者眼中的世界是怎样的？
2．学****第2~8自然段，考虑问题。
（1）这部分哪句话是总起句？
明确：“你看天空——"
（2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
明确:日出、云彩、雨、落日、群星。
（3）为什么说水洼像镜子？有什么作用？
（4）试着模拟第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。
明确：雨后,我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。
(5）作者从哪几个方面写出了天空的奇妙?是怎样把事物写生动、详细的？明确：从清晨的风光、云彩的颜色和形
1。（1）明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。
2。(3）明确:因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。
把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。
3.（3）明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好似洒满了光辉。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分非常奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美
学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容.（任务二）
状、雨点的声音、雨后的美景、黄昏的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙.
抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、详细。
3．学****第9~16段自然段，考虑问题。
（1)这部分的总起句是哪句？
明确：“再看大地—-"
（2）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇