文档介绍：《海燕》第一课时教学设计
恩平市平东中学 梁娇贞
一、教学目的
1、结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容.
2。有感情地朗读课文，品味文章含义丰富的语言。
二、教学重点、难点
教学重点：疏通并理解课文内容.
教学难点：有《海燕》第一课时教学设计
恩平市平东中学 梁娇贞
一、教学目的
1、结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容.
2。有感情地朗读课文，品味文章含义丰富的语言。
二、教学重点、难点
教学重点：疏通并理解课文内容.
教学难点：有感情地朗读课文，品味文章含义丰富的语言。
三、教学时间： 一课时
四、教学方法：诵读法、提问法
五、教学过程
1、导入新课
同学们，在上课之前我想问问大家一个问题，当你们在这样一个电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里？而有一种海鸟，它喜欢在恶劣的天气里,在波涛汹涌的海面上傲慢地飞翔，这种鸟它的名字是什么?对，是海燕，今天，就让我们一起走进高尔基的《海燕》，领略海燕的风采.
2、走近作者
高尔基，苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人,列宁称他为“无产阶级艺术最出色的代表".二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
3、理解写作背景
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“梦想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》。当时的俄国社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进展革命斗争和迎接革命暴风雨的降临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏， 被誉为“战斗的革命诗歌”。
4、齐读学****目的
5、预****检测：根据拼音写出汉字。
wān（ ）蜒 呻 yín（ ）
fěi（ )翠 chǔn（ ）笨
深 yuān( ） 胆 qiè( ）
6、听录音，考虑以下问题：
1、按海面景象的开展变化，作者先后描绘了哪几幅画面？
2、海燕在不同的画面中,都有什么样的表现？
文章构造
暴风雨将来之时 海燕“傲慢地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
↓
暴风雨逼近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。
↓
暴风雨即临之时 海燕以成功的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。
7、品味探究，赏析艺术形象。
1、勾画出你最喜欢的句子，朗读体会，说说你喜欢的原因。
2、品味下面语句,说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
（1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔.
答:运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”准确传神
地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；