文档介绍：《石榴》
教学目的：
、流利、有感情地朗读课文。
2。会认9个生字，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语.
，激发热爱自然、热爱生活的感情。
教学重难点:
《石榴》
教学目的：
、流利、有感情地朗读课文。
2。会认9个生字，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语.
，激发热爱自然、热爱生活的感情。
教学重难点:
1。会认9个生字，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
:《石榴》。
2。猜谜语。
黄瓷瓶，口儿小，
瓶里装着红珠宝;
只能吃，不能戴，
又酸又甜味道好.
（打一水果）
3。石榴图片欣赏.
出示石榴图片，简介石榴。
4。石榴是一种营养丰富的水果。在中国传统文化中，石榴被视为桔祥物，象征多子多福，，我们就一起走进枣庄的石榴园看一看,看看课文中是怎样描写石榴的。
板书,齐读课题《石榴》。
正音：单独读的时候读二声，在这个词当中要读轻声。
二、初读课文，整体感知
1。听老师范读课文，理解石榴的生长过程和特点，初步感知课文内容。
,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②遇到长句子或难读的地方多读几遍。
③想一想：课文主要写了石榴的什么?
三、读认生字，理解词语
。课文中的重点词语，你还认识他们吗？
2。出示生字指读。
会认的字：
石榴 枣庄 方便 著名中外
一般 依偎 嚼嚼 郁郁葱葱
3。注音领读，齐读、开火车读。
4。玩“摘石榴”的游戏。从上到下依次摘下带有生字的石榴。
四、朗读品味
，理解石榴的生长过程和特点，激发热爱自然、热爱生活的感情。
①在朗读中想象文中的情景。
②注意读书的语气和坐姿,老师相机指导。
：
朗读提示：
重点读好“著名中外”。读出“我”的自豪。
3。读好石榴抽枝、长叶、开花的景象。
朗读提示：读出石榴花的美丽和活泼。
。
朗读提示：结合图片读出石榴的活泼得意，读出喜欢之情。
5。 :读出“我"对石榴的喜欢。
注意读好多音字“间”，掌握“间”。
老师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音。读通句子,不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情朗读。
。
学生交流发现有新颖感的重点句子.
预设：
（1)它们仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。