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2022校本研修心得体会(4篇)
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现实的今日，此次培训所获正是我们所需的“尚方宝剑”，我们要抓住客观机遇、剖析学校实际，立身校本研修前沿，为了自己的早日价值实现、学生的学有所成、民族的再次“文艺复兴”，把校本研修深化到学生老师的心灵中去。
最终感谢省教科所辛苦付出出的培训学****时机，我深信有这么牢靠而得力的上级组织作支撑我省的校本研修将百花齐放百家争鸣！
XX年11月4日
学****校本研修心得体会
、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。
教师的职责就是连接、引导，找寻结合点，让学生借助教学资源，主动获得开展。陈教师擅长唤起学生的爱好和求知欲。这节课我们看到小挚友由非常拘谨，到踊跃参加，到笑容绽放，再到载歌载舞，他们越学越有爱好。一二年级识教学的目标是造就学生喜爱学****汉，有主动识的愿望。陈教师围绕这个教学重点，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物，美丽的简笔画，范文内容地图把学生带到了漂亮的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识。赞可夫曾说过，教学一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神须要，就能发挥有效的作用。透过孩子们新奇的眼睛，我们感觉到陈教师的教学策略的选择是符合儿童身心开展规律的，是符合语文学****的规律的。
二、学生参加程度高。
这节课全部学生都踊跃参加到听、说、读、写的活动中来，参加有广度;学生在活动中是动心的、动情的，是欢乐的，参加有深度。有人指责我们的课只是颈部以上的学****学生的情感没有参加，这节课学生真正到达了罗杰思所说的：全身心地沉溺。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参加的踊跃性取决于三个方面：1、是否在参加中体会到欢乐，2、老师是否经常鼓舞学生，3、同学是否支持。这节课陈教师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了判定功能。我网是读得不到位还是读错了，老师明确告知学生;2、评价语言起到指导作用。3、老师评价的语言具有鼓励性。课堂里，陈教师不断鼓舞孩子们：读得真准!口型真好!真能干!你的进步多大呀!不仅如此，陈教师的课堂是允许学生出错的地方，我们看到一起先有学生读湾读得不到位，教师没有呵斥，而是一遍遍示范纠错;更珍贵的是几乎每次学生读错时，教师请别的同学读过后，都给出错的同学改正的时机，并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了，学生想读了，参加的人数越来越多，参加的心情越来越高。正是因为陈教师了解学生须要，引发动力机制，才激发了学生学****的能动性。
三、学生学****方法优。
语文课程标准指出，语文课程的目标之一是驾驭最根本的学****方法。方法的指导要从低年级起先。刚刚一年级的学生，这节课学生学得很得法。学生学得得法，那是因为老师教得得法。初读课文的时候，陈教师请丁丁提示：圈出不相识的，用儿歌下面的拼音挚友拼一拼;不相识的问问教师和同学;朗读儿歌的时候，教师指出：一边朗读，一边想象你看到的画面，个人简历就能把儿歌读得更美丽。
四、学生学********惯良。
良好的学********惯是提高教学效率前提,,有些学生的留意力总是不集中养成正确的写姿态和良好的写****惯是低年级识写