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2022部编教材培训心得
近日，我学****了根底教育课程改革小学语文新教材的培训，培训让我茅塞顿开。听了张教师和李教师的讲座，自己对一年级教材有了更进一步的相识，使我的教育观念进一步元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各局部内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个根底上缔造性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题严密联系。2)形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采纳韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采纳合作的学****方式，把课文读通顺。教师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学****中，让他们自己动手操作和鼓舞他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进展复****和稳固。
2. 结合拼音相识汉字、学****词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的管用价值。教材倡议学用结合，在运用中学****教材中支配了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学****相识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复****本课和前面学过的字母和音节供应了语境，表达了拼音学****的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我开展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的缔造力。生活即课堂。造就学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
。教材重视造就学生的交际****惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺