文档介绍：8静夜思
教学目的：
1、知识和才能：认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”七个字，结合诗句猜测“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。（精品文档请下载）
2、过程和方法:可以有节奏、有感情地朗读课文,注意重音及停顿。
3、情
①开火车试读，要求读准。
静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故土
②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，老师相机指导.
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、乡”，说发现。（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)
③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低"。
⑤联络诗句内容“望明月"，理解“望"是“看”的意思。
⑥用加一加识字法学****故"。引导学生理解“故土”，知道学生们的故土在哪儿.
6。图文结合学****生字。
（1）课件出示“举、望、光”古体字,指导学生识记汉字。
（2)学生正确认读生字.
三、朗读古诗,理解大意
1。读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
，让学生在书上标一标.
,学生练读。
4。这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，不懂的地方互相问一问.
。
6。提出不懂的地方。
“霜”:你在哪儿见过霜？（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。）
，引导学生练****说话，体会诗意。
四、指导生字书写。
指导学生观察生字在田字格中的位置，说一说重点笔画，再进展练****br/>五、作业设计
《静夜思》，稳固识字.
2。搜集一两首李白的诗,熟读。
板书设计：
8 静夜思
李白
(诗句)（略）
第二课时
课时目的
1。掌握本课生字。
2。正确流利有感情朗读古诗,理解诗句。
，体会是的思乡之情。
教学重点：正确流利有感情朗读古诗，理解诗句.
教学难点：感受诗歌所描绘的美妙意境，体会是的思乡之情。
教学准备：表现诗句意境的图片。课件。
教学过程
一、细读古诗，感受诗意
.“思”,思念的意思，诗人在什么时候思念什么？（精品文档请下载）
，以题促读促理解。
核心问题：
《静夜思》表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
1）《静夜思》描写了哪些景物？诗人由圆圆的明月想到了什么？
2）《静夜思》描绘了一幅怎样的画面？
3。《静夜思》描写了哪些景物?诗人由圆圆的明月想到了什么？
串珠问题：《静夜思》描写了月光、明月，诗人由圆圆的明月想到了故土和亲人。《静夜思》描写了月光、明月，诗人由圆圆的明月想到了故土和亲人.（精品文档请下载）
串珠问题:《静夜思》表达了诗人怎样的思想感情？《静夜思》描绘了晴朗的夜晚，诗人仰望窗外的明月相想念故土和亲人的画面。（精品文档请下载）
第一句古诗。
“明月光”是怎样的月光？（亮堂的月光。)
有感情地朗读诗句。
第二句古诗。
认识“霜”，鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好似是________"的句式。(亮堂的月光照在诗人的床前，好似是铺在地上的白霜。)（精品文档请下载