文档介绍：《搭船的鸟》第一课时 教学设计
教学目的
，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。
，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜欢之情.
3。读写结合，仿照作者描写《搭船的鸟》第一课时 教学设计
教学目的
，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。
，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜欢之情.
3。读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。
教学重点：
1。正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第2自然段。
，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜欢之情.
教学难点：
,来描写翠鸟的外形美,表达对翠鸟的喜欢之情。
2。仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。
教学准备：
多媒体课件制作、作业单设计。
课时方案：
1课时
教学设计：
(一）“观察”提醒课题,激发阅读兴趣
1。齐读单元导语中罗丹经典名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从中你得到了什么启示?
2.（出示课文内容相关图片）请同学们认真观察,你有什么特别的发现？
“搭船”,提醒课题，齐读并板书课题。（板书：15 搭船的鸟）
（二）初步认识翠鸟，教学生字
1。这只搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）你是怎么知道的？
出示最后一段:
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
2。认识“翠”字，指导书写。
（1）“翠”是今天要学的生字，在古时候它是这个样子的。（出示课作：这个字的上面部分像什么？羽毛,指代鸟；下半部分呢？(像小鸟在捉鱼）是呀，它捉完鱼后,划过水面只留下一道波纹，就表示速度极快。（精品文档请下载）
从“翠”字这样看似平常的字中不仅让我们理解了翠鸟的外形(颜色），还知道了翠鸟的高超捕鱼的本领（飞得快的特点）。（精品文档请下载）
(2）书写翠字要注意什么？（师范写）在书写翠字的时候一定要注意上边的羽字没有钩、最后的一竖不能超出得太多。（板书：翠鸟）（精品文档请下载）
(3）请大家在作业纸上仔细书写这个字，老师提醒写字注意事项（坐姿、执笔)
，生自写。
（三）初读课文，检查生字词，指导读文
过渡：如今我们知道了这只搭船的鸟是一只翠鸟，那么课文是怎么来写这只翠鸟的呢？我们一起走进郭峰爷爷的这篇状物抒情散文。（板书文体:状物抒情散文)（精品文档请下载）
，出示自读要求。
请同学们用自己喜欢的方式读课文:
（1)读准字音，读通句子；
（2)遇到难读的地方多读几遍.
2。你最喜欢哪个自然段，为大家读一读。其他同学认真听，：
朗读有三个层次：
读正确（1个赞)；
读流利（2个赞）；
有感情（3个赞）.
3．指名读自己喜欢的段落，随文检查生字词，指导正确、流利地朗读课文。
(四）再读课文，初步感知课文主要内容
1．请同学们默读课文，看一看这篇课文主要讲了 “我”和母亲乘坐着小船,到乡下外祖父家途中，观察到翠鸟_____________________(第 自然段),还观察到到翠鸟_