文档介绍：《搭船的鸟》第一课时教学设计
教学目的:
1。能准确认读本课5个生字，会写“羽、翠”。能正确、流利、有感情地朗读课文.
2。学会使用观察记录单，并确立观察对象。
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教学过程：
揭题导入，激《搭船的鸟》第一课时教学设计
教学目的:
1。能准确认读本课5个生字，会写“羽、翠”。能正确、流利、有感情地朗读课文.
2。学会使用观察记录单，并确立观察对象。
。
教学过程：
揭题导入，激发兴趣
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师：今天我们学****一篇新的课文《搭船的鸟》。齐读课题。
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（1)理解“搭船”。
师:孩子们,猜一猜，搭船是什么意思？
生：乘坐。
师：这只鸟会一直跟着我们坐船，从头坐到尾吗？
师：搭就是顺便乘坐，搭船的鸟就是——
生：顺便乘坐船的鸟。
过渡：这是一只怎样的鸟？让我们一起走进课文。
二、初读课文，感知课文大意
1。出示自读提示，生自由读文。
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指名读词语。
师：课文读好了,？
师相机正音。
齐读词语.
“羽"“翠"。
（1）生观察。
师：“羽、翠”长得很像，写的时候需要注意什么？
预设：生1：“羽”没有钩。
师：你很会观察。关注这个字的关键笔画。
生2:竖要写在横中线上.
师：不仅要把竖摆正,还要注意竖只出一点头。
（2)齐读儿歌，识字生字。
师：送你们一首儿歌，做到了,就能把“翠”写正确.
生齐读儿歌:一个羽字没有钩，一点一横别写丢,两个小人中间藏，最后一竖刚出头。
师在田字格范写“翠”，形成板书；生书空.
师：我们一起来写这个字，你们书空。
4。梳理课文主要内容。
（1)过渡：字写好了，我们看看课文讲了一件什么事.
PPT出示:课文讲了：（ ）坐船去( ）家的路上，看见一只（ ）站在船头在（ )。（精品文档请下载）
（2)师：先自己说一说.
指名说.
三、再读课文，感受留心观察
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（1)过渡：坐船出行，天降大雨，作者观察到了哪些事物呢?
PPT出示要求：
默读课文.
?用圆圈圈出来；想想作者是怎样观察的。
(2）生全信息，师板书：留心观察。
（3)汇报(根据生的汇报相机板书：听、看、想)。
预设：生1:小船。
师：孩子,留心观察需要停下来花时间，你再找找。
PPT明确：雨点 小鸟 船夫
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（1)作者留心观察了这么多事物，我们先来看看第一段。读一读。
（2）PPT出示两组句子：
天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
天下着雨，雨点打在船篷上。
船夫摇着橹。
师：看看这两组句子，你们觉得哪一组留心观察了？为什么?
生汇报。（根据生汇报相机板书：听、看）
（3）总结.
师：因为作者留心听了雨声，所以他写道-—天下着大雨，雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响.（生齐读)
师：因为作者留心观察了船夫，所以他写道——船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
3。学****2-5段