文档介绍：《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受人和动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
二、重点难点
重点:理解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点,感悟其《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受人和动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
二、重点难点
重点:理解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点,感悟其写法。
难点：感受人和动物和谐共处的美妙境界。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
第二课时
一、老师谈话导入，激趣促学。
：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词,这节课我们来学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？
2。指名同学说一说。
:那谁见过会搭船的小动物呢?这节课我们就来认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。
二、初学课文，把握课文整体内容。
:请同学们边听课文录音,边考虑下面的问题（投影出示问题）：
（1）搭船的鸟是什么鸟？
（2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么?
2。学生听录音,然后分组讨论、交流问题。
3。指名答复，老师小结。
三、精读课文，深化认识翠鸟。
。
（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读,把你对小鸟的喜欢之情读出来。
（2）学生自己找段落、读课文。
（2）指名学生读一读自己找出的段落。
（3）老师小结,并投影出示问题：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？
(4)学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果.
（5）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。
（6）课文是怎样描写小鸟美丽的?请同学们自己试着找一找有关的句子。
指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。)老师相机板书:彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。
(7)谁见过鹦鹉，它长得什么样？(指名学生说一说.)
(8）老师根据学生的答复,课件出示鹦鹉的图片。（学生说说图片中鹦鹉的样子.）
（9）鹦鹉确实很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子?
（10）老师在学生的答复声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片比照，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。
（11）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。（学生照着书上的内容描绘小鸟的样子。)
（12）经过刚刚的练习,谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它的样子？(指名学生上前指着翠鸟的图片说一说它的样子。（然后学生在组内练习说)
（13)再读“多么美丽啊"“比鹦鹉还漂亮”，你的体会和刚刚比较有了什么变化？（指名答复,老师评议并小结：觉得这只小鸟更加美丽了，也更加喜欢这只小鸟了）。
（14）老师范读课文第二自然段,然后学生练读。
（15)如今我们试着把第二自然段背下来，组内成员比一比,看谁最先会背，组间比一比看哪组的学生都能会背。(学生按要求背诵。）
（16)老师先指名背，然后指定小组一起背诵,老师及时给