文档介绍：《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、老师谈话导入,激趣促学。
    ：上节课我们一起学****了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，“搭"是什么意思？“搭船”又是什么意思？（精品《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、老师谈话导入,激趣促学。
    ：上节课我们一起学****了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，“搭"是什么意思？“搭船”又是什么意思？（精品文档请下载）
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:那谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。
二、初学课文,把握课文整体内容.
1。谈话过渡：请同学们边听课文录音，边考虑下面的问题（投影出示问题）：
（1）搭船的鸟是什么鸟？
（2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
2。学生听录音，然后分组讨论、交流问题。
，老师小结。
三、精读课文,深化认识翠鸟。
1。认识小鸟的美丽。
（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来.
(2）学生自己找段落、读课文。
（2）指名学生读一读自己找出的段落。
（3）老师小结，并投影出示问题:“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？
（4）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果.
（5）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。
（6)课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。
指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，。）老师相机板书:彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。（精品文档请下载）
（7)谁见过鹦鹉,它长得什么样?（指名学生说一说。）
（8)老师根据学生的答复，课件出示鹦鹉的图片.（学生说说图片中鹦鹉的样子。）
（9）鹦鹉确实很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮,你们想不想看一看翠鸟的样子？
(10）老师在学生的答复声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片比照,加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解.（精品文档请下载）
(11)请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。(学生照着书上的内容描绘小鸟的样子.）（精品文档请下载）
（12）经过刚刚的练****谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它的样子?(指名学生上前指着翠鸟的图片说一说它的样子。（然后学生在组内练****说)
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(13）再读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”，你的体会和刚刚比较有了什么变化？(指名答复，老师评议并小结：觉得这只小鸟更加美丽了，也更加喜欢这只小鸟了）.（精品文档请下载）
(14）老师范读课文第二自然段,然后学生练读。
（15)如今我们试着把第二自然段背下来，组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪组的学生都能会背。(学生按要求背诵。）（精品文档请下载）
(16）老师先指名背,然后指定小组一起背诵，老师及时给予鼓励。
2。认识翠鸟的本领，学****第三、四、五自然段。
（1）投影出示问题：假设你看到这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
(2）学生分组说一说，组长记录下组内学生