文档介绍：2
《故土》教案
泸西县金马镇初级中学 段秀仙
一、教学目的
（一）知识目的
。
,理清文章脉络.
（二）才能目的
，突出小说主题的写法）
学生精读，把握人物形象。
：闰土是小说中的主要人物，作者运用前后比照的方法，从不同角度写他的变化。那么，作品是从哪几方面来进展对照的？通过比照突出了什么？ （精品文档请下载）
学生合作交流后答复，老师明确：
(1)外貌对照;
少年闰土：“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。——淳朴天真、可亲得意； （精品文档请下载）
中年闰土:“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。—-受尽生活折磨,命运悲惨（经济生活的困难和精神负担的惨重
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)。 （精品文档请下载）
（2)动作、对话对照:
少年闰土:雪地捕鸟。月夜刺猹，“心里有无穷无尽的希奇的事"——聪明英勇、活泼开朗；4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。 （精品文档请下载）
中年闰土：说话前的神态是“欢喜一凄凉一恭敬”;他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；说话后的神态是“只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。—-迟疑麻木、痛苦难言。 （精品文档请下载）
9个省略号(5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。
“迅哥儿”改称“老爷"，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。
“厚障壁”就是所谓“身份”“地位"所形成的人和人之间的精神隔膜。
(3）对“我"、对生活的态度前后对照：
对我:
少年闰土：“只是不怕我”“不到半日，我们便熟识了”.——情真意切,亲密无间;
中年闰土：恭敬地叫“老爷",要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事"’不成“规矩”.——被封建礼教牢牢束缚。
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对生活:
少年闰土：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望。
中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”.—-将希望寄托于神灵。
残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
鲁迅在这个人物的前后比照中,不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦,而且非常深化地从精神上提醒了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时,强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光;见面时，；进一步提醒内心世界，他忠诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困和苦难。这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何;他憧憬将来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。在鲜明的比照中,提醒了闰土在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削,政治上的压迫，精神上的摧残，也提醒了闰土悲惨命运的深化的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，是旧中国贫困农民的典型。 （精品文档请下载）
2。分析杨二嫂的形象
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杨二嫂小结：
杨二嫂:一个被社会扭曲了的变形人，不仅表如今从当年的“豆腐西施"变成了今天的“圆规"，而且还表如今自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。 （精品文档请下载）
20年前，杨二嫂开了一家豆腐店，为了能赚到更多的钱,她擦着白粉，终日在店里坐着，凭自己的年轻美貌招徕顾客,生意非常好。20年前，杨二嫂还比较安分，20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实,在种种艰辛的磨砺中,为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、，就虚假吹捧，尖刻嘲讽;趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西. 这些都表达她的贪心、自私、 可笑、可气、可恨、可怜（精品文档请下载）
三、情感体验，讨论主题
1。学生听读全文，结合人物分析，合作研讨小说主题。
老师点拨、激活学生