《水浒传》[1].doc

文档介绍：《水浒传》
-—阅读指导课教学设计
燕河营镇中学 赵臣
一、预设目的：
1、通过阅读《水浒传》,激发学生读书的兴趣,浸透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
1、 学生自带《水浒传》。《水浒传》
-—阅读指导课教学设计
燕河营镇中学 赵臣
一、预设目的：
1、通过阅读《水浒传》,激发学生读书的兴趣,浸透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
1、 学生自带《水浒传》。
2、 课件一套。
三、阅读过程
（一)创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著,你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著,先请大家欣赏一首歌曲.《好汉歌》
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
《水浒传》是一本家喻户晓的奇书.
(二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成?（前言、简介、目录、正文，后记)
2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《水浒传》？书主要内容是什么?《水浒传》主要写了哪些人物？（精品文档请下载）
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
生交流,师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
（三)精读片段贯穿全书
1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节.
⑴ 交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣.
⑵ 交流描写“三打"，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。
四、鼓励探究拓展延伸
1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点?为什么？
结合理解宋江做事有恒心的特点。
2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读.
3、继续阅读《水浒传》,推荐阅读书籍。