文档介绍：《静夜思》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第四组
教学主题:家人 课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象:一年级学生 《静夜思》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第四组
教学主题:家人 课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象:一年级学生
设计者： 朱兆敏/ 荟萃路小学
目的制定的根据
（1）基于识字和写字：喜欢学****汉字，有主动识字、，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字****惯,写字姿势正确,书写标准、端正、整洁。（精品文档请下载）
(2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学惯用普通话正确、流利地朗读课文,学****默读,展开想象，获得初步的情感体验。（精品文档请下载）
（3)基于口语交际:能认真听别人讲话，努力理解讲话内容，和别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。（精品文档请下载）
2。教材分析
。全诗虽然只有二十字却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故土无尽的思念之情。这首诗广泛流传，不少学生已经可以朗读背诵,但往往是无心成诵，并不明白内容，特别是难读的字音读不正确，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的指导。（精品文档请下载）
教学难点：读出古诗节奏,背诵古诗。
(1)基于识字和写字：优势在于对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生，,关注了学生已有的学****经历，符合学生的学****心理；弱势在于学生书写时不注意汉字的间架构造,不能按正确笔顺书写。（精品文档请下载）
（2）基于阅读：优势在于课文短小，内容贴近学生的世界，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于大部分学生最后的诵读课文，部分学生会有一定难度.（精品文档请下载）
基于口语交际：优势是学生有说普通话的****惯，弱势在于部分学生和别人交谈不够自信。
教学目的
1、认识“夜、思”等9个生字。
2、会写“思、床”2个生字。
3、正确、流利地朗读，背诵古诗.
评价任务
1、通过多种不同的识字方法认识“夜、思”等9个生字。
（完成目的一)
2、通过学生观察,老师范写，学生书空等方法，正确书写“思、床”2个生字。(完成目的二）
3、通过老师范读、领读，正确、流利地朗读，背诵古诗。（完成目的三）
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
***导入
（2分钟)
活动一
谈话导入,板书课题。
环节二
初读