文档介绍：2
古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计
牟定茅阳二小 张海琼
教学目的
1、学****生字,认识“亦、妆”等生字。
2、能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感，感受祖国河山的美丽，激发学生对祖国传统文化的热爱.（精品文档
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古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计
牟定茅阳二小 张海琼
教学目的
1、学****生字,认识“亦、妆”等生字。
2、能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感，感受祖国河山的美丽，激发学生对祖国传统文化的热爱.（精品文档请下载）
3、有感情朗读并尝试背诵古诗
教学重难点：
能借助注释理解诗意,想像古诗描绘的画面，体验诗句情感，学****学古诗的方法.
预****内容：
1、自学生字、把古诗读通顺,读流利，在想想每句诗的意思。
2、搜集关于诗人、西施等相关资料。
3、查询西湖的位置。
教具学具：课件
课时:1课时
教学过程：
一、赏美景，揭诗题。
１、同学们，喜欢旅游吗?去过哪些地方？今天,张老师就带着大家到人们称为天堂的地方去旅行，好吗?（播放“西湖美景”；老师旁白简介，引导欣赏。)这里就是风景如画的西湖.（精品文档请下载）
２、说说西湖给你留下的印象?（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）（精品文档请下载）
是呀！西湖这么美，从古至今都有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。在900多年前，有一位名叫苏轼今天的诗人,一天,他和朋友乘坐游船在西湖上，一边喝酒，一边欣赏西湖的美景,起初阳光明媚，后来突然下起雨来。诗人诗兴大发，就写下了这首千古流传的美妙诗篇.（精品文档请下载）
３、揭题。板书课题：《饮湖上初晴后雨》。
二、知诗人、解诗题、初读感知。
1。 读课题，说说题目的意思？（饮:喝酒。湖：：先是晴天,后来下起雨来。
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）（诗人和朋友在西湖上饮酒游览，恰逢天气晴转雨，诗人饱览了两种不同的风光.)（精品文档请下载）
2、苏轼简介：（课件出示：出示：苏轼，号东坡居士，世人称其为苏东坡,是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,“唐宋八大家" 之一。） （精品文档请下载）
三、初读古诗，欣赏美景，学****生字.
1、自由读几遍古诗。要求：读正确、通顺.
2、范读、学生注意听这首古诗的节奏。用各种方法读。（指名读、)（，同学们读后3个字。反过来读)（精品文档请下载）
3、小结读古诗的技巧。（1）、要读出古诗的节奏,才能读出诗的韵味。（2）、要读出诗人当时的情感，边读边考虑古诗的意思。（精品文档请下载）
四、理解古诗的意思。
1、浸透读诗方法。
过渡：你们有什么好方法把这首诗读懂呢?（出示学诗好方法）(预设：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联络上下文、搜集资料……)（精品文档请下载）
2、自学古诗：（课件出示）学****古诗的方法真不少，请选择适宜你的方法，自己读读诗句，想想：a、哪句写“初晴”,哪句写“后雨”？b、用自己的话说说每句诗的意思；d、画出不懂的地方，和同桌的交流. （精品文档请下载）
3、汇报，赏西湖之晴.
(1）感受西湖在晴天下的秀美.
出示句子（幻灯片)：反响交流：水光潋滟晴方好，
A．“潋滟”课本上说是什么意思？你还能用什么词来说？（光闪动、