文档介绍：搭船的鸟
教学目的：
正确,流利，有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
正确认读本课的生字,会写本科的生字.
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
感受人和动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
搭船的鸟
教学目的：
正确,流利，有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
正确认读本课的生字,会写本科的生字.
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
感受人和动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
教学重点：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇.
教学难点:感受人和动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
教学方法：老师引导语学生自主学****相结合
教学准备：课件
教学课时：第二课时
教学过程：
第二课时
一、老师谈话导入，激趣促学。
1。课件出示翠鸟的图片,你们认识这种鸟吗？
2。出示翠鸟的有关资料，认识翠鸟。
。(板书：15。搭船的鸟）学生齐读课题。
4。作者介绍
二、初学课文，把握课文整体内容。
1。课件出示词语
学生认读，齐读,指名读
2。谈话过渡：请同学们边听课文录音，边考虑下面的问题(投影出示问题)：
（1）搭船的鸟是什么鸟?
（2)翠鸟为什么要搭船？
，然后分组讨论、交流问题.
，老师小结。
三、精读课文，深化认识翠鸟。
。
（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来.
(2）学生自己找段落、读课文。
（3）指名学生读一读自己找出的段落.
(4)课文是怎样描写小鸟美丽的？在文中划出描写翠鸟外形的句子.
（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，。）老师板书:彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。（精品文档请下载）
（5）谁见过鹦鹉,它长得什么样?(指名学生说一说。）
(6）老师根据学生的答复，课件出示鹦鹉的图片.（学生说说图片中鹦鹉的样子。
（7）鹦鹉确实很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？
（8）老师在学生的答复声中课件出示翠鸟的图片，学生照着书上的内容描绘小鸟的样子.
（9）学生练读第二自然，感受翠鸟的美丽
2。认识翠鸟的本领，学****第三、四、五自然段。
（1）投影出示问题：看见这样一只美丽的小鸟,作者产生了哪些疑问？
(2）引导学生读第三段
（3)翠鸟不仅美丽，它还有一项高超的本领