文档介绍：搭船的鸟
第一课时
教学目的:
正确、流利、有感情地朗读课文.
会读课文4个生字，会写13个生字，重点教“搭、翠”。
紧扣关键词句理清课文脉络,初步学****观察和描写事物外形的方法.
感受人和动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热搭船的鸟
第一课时
教学目的:
正确、流利、有感情地朗读课文.
会读课文4个生字，会写13个生字，重点教“搭、翠”。
紧扣关键词句理清课文脉络,初步学****观察和描写事物外形的方法.
感受人和动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的感情。
教学重、难点：
紧扣关键词句理清课文脉络,初步学****观察和描写事物外形的方法。
教学过程：
揭题导入
同学们，今天我们一起来认识一个新字—-老师板书“搭”，你会读吗？
能给这个字组组词吗？(搭车、搭船、搭桥、搭伙、搭积木）同学们发现了吗，搭积木、搭桥要用到手，所以“搭"是提手旁。(课后生字表描一描）（精品文档请下载）
我们发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人，可今天老师要带着大家认识一个搭船的特殊乘客，那是一只鸟。板书课题（精品文档请下载）
一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，从中你感受到作者对这只鸟怀着怎样的感情呢？（喜欢)带着喜欢之情读好课题.（精品文档请下载）
看着这个课题，同学们有哪些疑问呢？（预设：这到底是一只什么样的鸟？为什么来到我们船头？作者是如何描写它的？)板书：三个问号 让我们带着问题一起去寻找答案吧。（精品文档请下载）
检查字词
请同学们大声自由地朗读课文，要求读准字音、读通句子，并且考虑提出的问题，开场吧！
同学们读得真投入,李老师考考大家这些生字词你都认识了吗？
出示：
第一组：母亲 外祖父
（1）外祖父就是我们平时说的？(外公)
第二组：船舱 船篷 蓑衣 橹 沙啦沙啦地响
出示图片,请一位同学上台指一指船舱、船篷、蓑衣、橹。
解释：船舱：客人就坐在船舱里。
船篷:船上的覆盖物，用来遮蔽日光风雨。
蓑衣:其实就像我们如今的雨衣，下雨了船夫披上蓑衣,用来挡雨。
橹：和桨作用一样，但它比桨大许多，划得时候可要使很大的劲呢.
(2）下雨了，雨打在船篷上会发出(出示沙啦沙啦地响）雨声很美妙,指名读，女生读。这雨下的可大了，男生读。（精品文档请下载）
(3)把词语送入句子中你会吗？出示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨。雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（精品文档请下载）
（4）作者观察得多细致啊！让我们仿佛听到了沙啦沙啦的雨声，仿佛看到了用力摇着橹的船夫。这一小节写的就是——板书：雨天坐船（精品文档请下载）
第三组： 翠绿的羽毛 红色的长嘴
这里有两个短语,谁想来挑战?指名读
“翠”什么偏旁，但这个羽字头和“羽”又不一样?谁的火眼金睛发现了？（羽做偏旁的时候要去掉钩）板书:翠（书上描红）（精品文档请下载）
给这个字组组词（青翠、翡翠、翠鸟）青翠、翠绿这两个词中的翠都表示绿色，绿得发亮了就能用翠，读好这个短语，读出它的亮。（精品文档请下载）
这两个短语都描写了翠鸟的什么？板书（外形）
第四组：衔着 吞了下去 捕鱼
指名读
这些词语写的是翠鸟捕鱼的过程。板书:动作（捕鱼）
理清脉络
生字解决了