文档介绍：搭船的鸟
教学目的：
1．正确书写“搭、父、嘴"等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重难点:
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生 搭船的鸟
教学目的：
1．正确书写“搭、父、嘴"等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重难点:
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
课前准备：
课件。
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里有一个小故事想要个大家一起分享，请看（出示Tippi的故事及图片，供学生欣赏。)问:你有什么感受？(指名答复)（精品文档请下载）
2．：搭船的鸟。(老师板书，学生伸出手书空）：“搭"是什么意思？指名答复(坐、乘）（精品文档请下载）
二、初读课文。
1、学生大声朗读课文。标出自然段、圈出本节课要认识的字。
2、学生认字。出示要认的字：父(亲戚的长辈) 啦(形声字；多音字） 鹦鹉(特定搭配词；类似的有蜘蛛、蚂蚁、蜻蜓；都和鸟有关，叫鸟字边) 悄（精品文档请下载）
3、把会认的字放到句子中读。（点名读）
三、再读课文。
1、默读课文。(要求：不指读、不唇读、不出声)找一找、想一想、画一画：这是一只什么样的鸟?
2、找一找,课文中哪一段写的是这只鸟的美丽?(指名读）
3、出示本段中要求会写的字，进展认读并会写。(学生说写时应该注意什么；老师在黑板上写，学生书空)
4、有感情的朗读第二自然段，读出鸟的美。(点名朗读）
四、课外延伸
1、总结描写翠鸟的写作方法.
2、出示一张小鸡的图片,让学生仔细观察,然后写下来,写的好的可以读一读自己写的，同学间进展评价。
五、作业布置
出示一组我们经常见的小动物的图片，学生仔细观察，独立完成一段。