文档介绍：2
速读《水浒》 走进《水浒》
【教学内容】部编版语文九年级上册名著导读《水浒传》
【教材分析】
在新课改理念背景下的今天，语文素养作为一种根本素养，日益成为一个重要的研究领域，而中学生阅读才能更是成为一种关键性的技能,培养2
速读《水浒》 走进《水浒》
【教学内容】部编版语文九年级上册名著导读《水浒传》
【教材分析】
在新课改理念背景下的今天，语文素养作为一种根本素养，日益成为一个重要的研究领域，而中学生阅读才能更是成为一种关键性的技能,培养和进步学生的快速阅读才能已成为当今教育的一个重要课题.《水浒传》是部编版语文九年级名著导读之一， 本节课是一节阅读分享课，目的在于鼓励学生课前自主阅读《水浒传》，做好阅读方案，围绕“《速读水浒 走进水浒》”的主题，借助情节流程图、人物卡片等速读方法，快速梳理故事情节，掌握经典的故事内容；快速分析典型的形象,感受鲜明的人物特征。在阅读名著的根底上进展速写延伸，展开合理的想象，，培养并进步他们的阅读才能.（精品文档请下载）
【学情分析】
对于九年级的学生来说,名著阅读是中考语文考试阅读的一部分，但是很多学生还是不重视，不愿意花时间在课外书的阅读上,把时间运用在不恰当的地方，考试就胡乱写，没有到达通过阅读名著来陶冶学生情操的效果。本节课中，老师是组织者和引导者,学生是这节课的分享者和主导者。通过设计情节流程图、水浒人物卡片等速读方法，有效的帮助学生快速梳理故事内容，快速地掌握人物的性格特征，品析人物的共性、个性；展开合理想象，根据《水浒》中好汉们的不同性格,各取所长进展速写推荐；在“链接中考”环节中，能根据图片，快速分析人物，概述情节，把握中考考点“人物+事件"（何时+何地+何人+何事).这些系列活动的安排,快速有效地促进学生听说读写等语文综合才能地开展。
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【教学目的】
知识和技能：
1、速读小说，借助情节流程图快速梳理精彩的情节，掌握经典的故事内容。
2、速寻人物，借助人物卡片分析典型的形象，感受鲜明的人物特征。
3、速写延伸,展开合理想象，尝试人物、情节再创造。
过程和方法:
通过自主阅读、合作探究,学生快速梳理故事内容,快速掌握人物的性格特征,品析人物的共性、个性，学习多种快速阅读的方法，进步他们的阅读速度。（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
感悟作品内涵，领会作品情感，培养学生积极乐观的价值观、人生观和爱国情.
【教学重难点】
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以《水浒传》的学习为例，学习多种快速阅读的方法,进步学生的阅读才能。
【教学手段】
①多媒体课件、部编版九年级上册教材
②下发资料《水浒传导学案》《快速阅读评价表》
【教学时数】1课时
【教学过程】
步骤一：课前自主阅读
学生课前自由阅读，做好阅读方案，围绕“速读《水浒》，走进《水浒》”的主题，广泛搜集相关素材，做好读书笔记，准备活动资料.（精品文档请下载）
步骤二：课堂分享阅读：
课前分发【水浒传导学案】【快速阅读评价表】
【新课导入】音乐导入《好汉歌》
《好汉歌》这首歌是《水浒传》整部剧情主题的浓缩，今天我们一起来速读《水浒传》，快速梳理故事情节，快速掌握人物形象。速读就是我们这节课的主题。希望同学们课堂上该出口时就出口，该出手时就出手。（看课本138页)（精品文档请下载）
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【阅读导航】作者、作品、背景简介(出示导学案）
【活动环节】
水浒故事大家说
水浒传的故事情节多而杂，运用传统的读书方法来阅读,速度慢效率低，老师之前教给大家以情节流程图的形式来将小说的情节快速梳理清楚，掌握经典的故事内容。（精品文档请下载）
请你回忆自己阅读《水浒》的过程中,哪一回或哪个情节最吸引你，把握情节主干，注意情节的开端、开展、高潮和结局，以情节流程图的形式将小说的情节梳理清楚，快速掌握故事内容。（精品文档请下载）
（多媒体例如）
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水浒人物大家猜
,性格各异,要掌握起来不是一件易事。老师之前教给大家以人物卡片的形式为小说中的人物建立档案，快速分析人物形象，感受鲜明的人物特征。（精品文档请下载）
介绍小说中你最为欣赏的人物。每一位同学制作小说人物卡片。用人物卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，记录人物姓名、出处、肖像、性格特征、相关事件等，并可以结合作品情节对人物做简单的点评.（出谜、猜谜，抢答）（精品文档请下载）
(多媒体例如）人物性格品析共性、个性
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水浒人物大家写
《水浒传》是在民间故事话本、戏曲的根底上，通过作者艺术加工创造而创作出