文档介绍：静夜思
大竹县清水镇第二中心小学：柳怀英
教案设计
《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学
静夜思
大竹县清水镇第二中心小学：柳怀英
教案设计
《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学****生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以到达学生在承受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的.（精品文档请下载）
课前准备
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件.（老师)
2．熟读《静夜思》,预****生字。（学生)
教学过程
一、猜谜导入,提醒课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜,有时像把镰刀。（谜底：月亮）
3．课件展示月下美景图，老师用优美的语言引入并提醒课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮,许多人都会思绪万千。今天,我们就来学****一首有关月亮的古诗-—《静夜思》。（精品文档请下载）
4．板书课题，学****生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
（2)指导学生把课题读准。
(3）引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
（4)老师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
（1)学生看图说一说图上的内容.
(2）老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他分开家乡,分开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。（精品文档请下载）
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入,使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的根底。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍,并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于承受.（精品文档请下载）
二、初读古诗，识记生字
1．老师提出学****要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学****我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。（精品文档请下载）
2．播放古诗朗读课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再和小伙伴合作识记不认识的字。（精品文档请下载）
4．老师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学****情况。
（1）出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故.
①开火车试读,要求读准。
静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故土
②请小老师领读.
(2）组织学生交流多种识字方法,老师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读.
②自读“床、光、望