文档介绍：《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思 1
一、学****目标：
学会 10 个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如
梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
有感情地朗读课文， 初步把握文章的主要内容， 体会时间的意义，
内心的语句，我
知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处
理解了时间的宝贵。 看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果
啊。
《和时间赛跑》教学反思 3
对三年级的一些课文琢磨了很久。 我发现不少的课文篇幅较长， 故
事情节简单，但是故事的意味深远。对于三年级的孩子来说，真正理
解太难，作为一名教师，若要带领孩子们领悟其中深刻的道理，也不
是一件容易的事情。
在集体备课的时候，我提出打算尝试上《和时间赛跑》的教研课。
几乎每个同事都持反对意见。好吧，就算挑战，反正上一次教研课就
是一个磨课的课程，我们教师也正是在“磨”的过程中受益的。
《和时间赛跑》是林清玄的文章。读他的文字，不管多浮躁的心都
能刹那间安定下来，仿佛一剂镇定剂。他的文字很散淡，读之，如喝
白开水，但是，放下之后，余味无穷，口齿留香。看似波澜不惊的文
字里蕴藏着人生的大智慧。
一直以为林老先生出身于衣食无忧的名门望族，抑或是书香门第。
后来才知道， 林清玄小时候家里很穷， 他 10 岁的时候立志要当作家，
父亲狠狠骂他，因为在父亲看来，当作家不能解决基本的吃饭问题。
他的读书生涯是很艰苦的。 就在写下这些的时候我突然明白， 正因为
他吃过很多苦，更懂得如何享受生活的馈赠，更懂得知足，也更懂得
生活中如何取舍。 所以， 他写出的文章， 就如一股清泉， 如一缕清风，
让我们变得从容淡然，让我们的生活变得风轻云淡。
《和时间赛跑》 讲述的是林清玄自己的一段经历。 上小学三年级的
时候，疼爱他的外祖母突然去世，他忧伤哀痛了很久，他的父亲告诉
他外祖母永远不会回来了， 时间里的所有事物都永远不会回来了， 时
间过得太快，他着急又悲伤，最后他选择了一直和时间赛跑，高兴又
快乐，受益无穷。文字通俗易懂，但是，三年级的孩子对时间没有什
么概念， 因此很难理解这篇文章的内涵。 那这篇文章的内涵到底是什
么，我觉得作者有两点，其一是说时间很可怕，因为它能带走一切，
世界上的万事万物都会成为过去， 永远不会回来了。 其二就是告诉我
们要珍惜时间。这两方面谈起来都比较空洞，苍白，怎么才能从语言
文字中感受时间的魔力， 懂得要珍惜时间的道理呢？我想这就是本课
教学的难点。
课文比较长，“长文短教”，抓住重点来教学，如何取舍，我束手
无策。 在我看来， 这课里的每句话都含义深刻， 每个自然段都是重点。
权衡再三，我还是决定执教第二课时。第一课时，我引导孩子们学****br/>了生字新词和 1、 2 自然段。
“时间过得很快”和“珍惜时间”对孩子们来说都很难懂， 又不能
上成品德课。 引导孩子们进行扎扎实实的语言文字的训练， 理解课文
的思想内涵是教学重点。
在反复朗读理解课文的过程中，第四自然段的文字深深感染了我, 也就是爸爸向“我”解释什么是“永远不再回来了”。 一种忧伤和无 奈弥漫着我，这个自然段比朱自清的“燕子去了，有再来的时 候……”那些文字更让人有说不出的感受。 或许，让学生理解时间无 情就该把这视为重中之重吧。
至于“一直和时间赛跑”就只能淡处理了， 同事给了好主意，要学 生联系实际谈谈，他们有过和时间赛跑的经历吗？跑赢了时间后有什 么感受？我想，要把和时间赛跑这个概念用孩子们能接受的语言，他
们能理解得方式表达出来，我认为最合适的表达是一一好好做今日 事，提前做明日事。当教学目标和教学重点明确之后，那备课就只剩 下细节处理了。
如何提问是我备课的重点，因为我知道不同的问法对孩子们来说是 完全不一样的概念，换种问法也许他们的回答就能滔滔不绝， 但是随 口 一问可能会让孩子们茫然无措。其次就是教学语言中的过渡设计， 自然流畅的过渡是一种课堂艺术，而牵强随意的过渡会让孩子们觉得 老师太过随意态度不端正。在这堂课中，由于我重视了这两个方面的 备课，因此，教学程序是非常流畅清晰的，孩子们的学****积极性也是 比较高的。
在教学中，我觉得我自己的教学语言还是值得一提的的， 基本上没 有“滥开口”的情况。教学语言比较美，谈不上华丽，但是质朴但洗 练。我一直在想，若我们的语文课堂教师能一直用这样的语言教学， 对孩子们来说，是一种美的享受，更是一种艺术的熏陶。每堂课都应
该精心设计，让孩子们享受到一场场精彩的“文字盛宴”。而教师，
繁杂的事务太多，我们沉下心来备课的时间真的是少之又少。
让我觉得不够的是上课的过程中， 很多地方的教学还不够扎实， 落
实得不