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先学后教教学心得体会|先学后教教学心得
先学后教教学心得体会
先学后教教学心得体会1
以前我对“先学后教 当堂训练”理解的还不透彻。此时此刻通过听课、学习，我对 “先学训练”教学模式不能学形式。假如不看自己所教班级的实际状况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获必须大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成果。遵循的原那么：但凡能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的根底上动作过大，否那么学生、教师都吃不消，按部就班，使这些方法和制度渐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于造就学生的自学实力，更有利于分层推动，这就须要老师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经历。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在学问的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的教师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。假如学生总结的深度不够或者各方面不全，那是教师“引导”这个工作没有做好。就须要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比教师想得全面。
３、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正遵照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特殊繁重的。课前预习你必须要分析清课程的学问点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不必须相吻合也要谨慎设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更须要的细心和奉献。
４、“先学后教-当堂训练”教学模式。假如学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过学问点、从没有自己讲过课、没有养成谨慎听讲的习惯，那在起先时就要有个思想打算：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就须要老师严格落实“一丝不苟的学习看法、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
５、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是老师只学模式的形式，不探究教学实质，其次就是不能持之以恒。只要认准了目标，就必须要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探究，就必须会胜利。假如能正确地分析学习中的各个环节，并把已经胜利的目标教学、创新教学应用到教学中去，成果确定比此时此刻还要好，课堂教学水平确定有质的飞跃。
二、在以后的教学工作中
1、造就学生的自学实力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，教师就把当堂课应当驾驭的学问，用语言的形式告知同学们，同时提出3－5个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用6－15分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化教师可能还要在黑板上出几个打算板演的练习。看完书，或者让先让同学进展板演，或者先解决提出的问题。
对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学实力，在起先的一段时间里，同学自学时还会有一局部同学看不出应当驾驭什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们教师在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生依据提纲在书中找答案，逐步造就学生的自学实力。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中留意力和学好学问的必