文档介绍：幼儿园教师运动培训后的感悟在午后温暖和煦的阳光下, 我们在园长徐老师的带领下进行了一次运动活动组织的现场模拟培训活动。徐老师以大班活动: 我是小小消防员, 进行了一次情景性的运动活动组织。在活动中, 我们通过情境的创设,以及材料摆放和一物多玩的过程中收益颇丰。众所周知, 幼儿园运动活动是通过两条途径来完成的: 一是运动活动( 包括早操、户外运动活动等常规锻炼方式); 二是运动游戏。幼儿园的运动活动与运动游戏既有联系又有区别, 运动活动相对只有锻炼的属性, 而运动游戏除了锻炼之外, 还具有趣味和竞技的属性。那么两种途径应该以什么样的方式结合起来, 才能充分地调动幼儿对运动活动的兴趣呢? 根据幼儿运动能力的发展要求和运动器材的特性,划分出车类区、平衡区、跑跳区、投掷区和攀爬区五个运动区域。各个区域的划分为幼儿动作发展搭建了运动游戏环境,也激发了幼儿参与运动的兴趣。丰富的运动器材是激趣式运动游戏环境创设中必不可少物质条件,它不仅是幼儿运动活动的辅助材料,也是幼儿运动活动中的操作材料。在运动游戏活动中, 有趣的可操作性强的材料会引发幼儿活动的热情和积极性。 1 、提供多变的挑战性大的材料各个区域中器材的投放注重层次性、多变性及挑战性, 充分发挥运动器材的教育价值。同一种运动器材, 可以提供在不同的区域, 这样可以促使幼儿进行多种组合玩法的创造。这些具有灵活性、多变性特点的运动器材也会刺激幼儿的运动兴趣, 例如海绵棒, 可以用来拼搭图形, 用来赶球, 用来运沙包, 用来击剑等等, 老师就可以引导孩子用同一种材料创造出多种玩法,鼓励孩子们动脑筋想出多种玩法。又如: 我们将废旧布料做成的沙包、飞盘等, 幼儿可以拿在手里进行投掷活动, 也可以用脚夹住练****跳跃, 幼儿还会将它们组合起来进行游戏,在自主的运动环境中幼儿的积极性被充分调动。 2 、创设游戏化运动游戏环境,引发幼儿运动的兴趣游戏是幼儿的基本活动, 幼儿在游戏中能自由、轻松地感受和学****培养健康的态度、行为和****惯, 以及感受运动带给身心的快乐, 从而得到良好的心理体验。而运动游戏将基本技能的锻炼寓于游戏性极强的活动之中, 因而它对于激发幼儿的运动兴趣, 促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。同时, 在运动游戏中增加竞争, 幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平, 通过胜负的差异, 体验成就感与荣誉感, 在享受成功与胜利的愉悦的同时, 不断增强和发展自信心, 从而形成锐意进取的良好个性品质。贴近幼儿生活的游