文档介绍：小班科学探究活动教案设计
小班科学探究活动教案设计1
谁的小脚
活动目标
1、相识几种有特征的动物的脚丫。
2、了解小脚有各种各样的本事。
3、体验分辨小脚丫的乐趣。
小班科学探究活动教案设计3
设计意图：
水在日常生活中非常常见，、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，帮助孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学****开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。
活动目标：
、试验、记录中感知沉与浮。
，培育其实事求是的科学看法。
，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。
。
。
活动打算：
1. 在整理箱中提前装好水。
2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
3. 记录纸人手一份。
活动过程：
1. 创设情景，激发幼儿探究的爱好。
(1)出示试验材料，引导幼儿视察、发觉材料的特征。
(2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜想、预料材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?”
，并记录。引导幼儿初步建立揣测、假设的概念。
(1)老师记录自己的假设，并具体说明怎样运用记录表。
(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样
的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
3. 试验操作。
(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的揣测一样。
例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿视察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿视察石头是“沉”的，表示石头在水底下。
(2)激励幼儿用图示表示自己看到的试验结果。
提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。
(3)幼儿自由操作，并记录结果。
先记好的幼儿将记录的结果与自己的预料进行比较，老师帮助幼儿整理对物体沉出现象的相识。
(激励幼儿将自己的视察记录结果与他人共享与沟通)。
请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。
5. 老师小结。
(1)引导幼儿将揣测、假设与试验结果比照，强调记录的真实性。
(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
，提出延长问题。
请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小挚友们共享。
设计评析：
由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的表面，而忽视了试验内在的教化价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的爱好，老师的引导给了幼儿主动、大胆参加和猜想、假设的空间。
小班幼儿记录的意识还未建立，记录实力相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。
激励学生敬重与倾听他人的观点，帮助他们学会相互学****br/> 小班科学探究活动教案设计4
活动目标：
，感知、探究西瓜的基本特征。
，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。
，乐于大胆探究和试验。
、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
，并与同伴共享自己的心得。
活动打算：
。
、刀、抹布;课前洗净双手。
。
活动过程：
，初步感知西瓜的特征。
师：小挚友，今日苏老师给小挚友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小挚友来猜猜是什么?
， 运用多种感官感知西瓜的特征。
师：我们把它请出来，看是什么呀?
师：西瓜是什么样子