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创新教育方法有哪些
教育是以学问为工具教会他人思索的过程，思索如何利用自身所拥有的缔造更高的社会财产，实现自我价值。那么，创新教育方法

创新教育方法有哪些
教育是以学问为工具教会他人思索的过程，思索如何利用自身所拥有的缔造更高的社会财产，实现自我价值。那么，创新教育方法有哪些
创新教育方法
一、沟通互动型教学方法
单元、综合复********题课和数学活动课的教学可采纳这种模式，即呈现问题引导回忆课堂辩论归纳总结敏捷应用。此模式以教学内容为媒介，在老师的引导下，充分开展学生的主体性、能动性。我在讲整的加减中的同类项时就较好地实施了这一模式，采纳了如下方式进展设计:在上课时先拿出几小袋硬币，要同学们数一下各有多少钱，结果出现:
学生1把硬币一个一个从口袋中拿出来，边拿边加数：5角，，2元(。)
学生2把1角的硬币10个、10个地拿出来，把5角的2个、2个地拿出来()
学生3把桌上的硬币分堆：一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的。然后分别数出每一堆的数量(。
教师设问，哪一位同学数得最快，并且不简单弄错为什么
学生异口同声说：学生3既快又准，因为采纳了分类计数。至此，老师点出：在数学中，对整式也有一种类似的分类，那就是同类项。

二、探究主体参加型教学方法
这是一种以学生为主体，充分造就学生创新意识和实力的教学模式。其指导思想在于:学生是相识的主体，又是缔造与开展的主体，要充分敬重学生的主体地位，正确发挥老师的主导作用。
首先，设置情境，提出问题。教学一起先，老师要创设数学发觉活动的环境，调动学生的情感，引导他们提出开放性问题。问题是思索的起点，但作为教学起先环节，不要把问题设计成一问一答式，应是围绕教材待解决的问题而提出正确引导学生思维、激发探究创新的问题。
其目标指向时时是:可做什么该做什么其次，视察情境，形成问题猜测。要让学生针对老师或本人提出的问题进展适合自己的数学活动，包括模型制作、嬉戏、实践操作等，通过类比、试验、视察、联想、归纳、化归等方法，形成更数学化、更抽象的问题，或者引入探究猜测。再次，调动发散思维，探究问题。
如今的初中数学题目大都是比拟敏捷的，有着多种解题方式。这就要求学生