文档介绍：
初一上册的数学课件
数学要有目的性，初等数学是覆盖性填鸭性的。供应了初一上册数学课件给大家参考！
教学目标
1、使学生了解正数与负数是从实际须要中产
初一上册的数学课件
数学要有目的性，初等数学是覆盖性填鸭性的。供应了初一上册数学课件给大家参考！
教学目标
1、使学生了解正数与负数是从实际须要中产生的；
2、使学生理解正数与负数的概念，并会判定一个数是正数还是负数；
3、初步会用正负数表示具有相反意义的量；
4、在负数概念的形成过程中，造就学生的视察、归纳与概括的实力。
教学重难点
重点：正负数的概念
难点：负数的概念及意义
教学工具
班班通多媒体
教学过程
一、从学生原有的认知构造提出问题
大家知道，数学与数是分不开的，它是一门探究数的学问。此时此刻我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数?
学生答后，老师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际须要而产生的。
为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，…。
为了表示半小时、四元八角七分、……，、…。
为了表示“没有人”、“没有羊”、……，我们要用到0。
但在实际生活中，还有很多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示。
二、师生共同探究形成正负数概念
某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃。要表示这两个温度，假如只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区分清晰。它们是具有相反意义的两个量。
现实生活中，像这样的相反意义的量还有许多。
例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的。
又如，某仓库昨天运进货物2 吨，今日运出货物2吨，“运进”和“运出”,其意义是相反的。
同学们能举例子吗?
学生答复后，老师提出：怎样区分相反意义的量才好呢?
待学生思索后，请学生答复、评议、补充。
老师小结：同学们成了独创家。甲同学说，用不同颜色来区分，比方，红色5℃表示零下5℃，黑色5℃表示零上5℃；乙同学说，在数字前面加不同符号来区分，比方