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初中教师读书心得体会
初中老师读书心得体会〔一〕
我阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》之后感受颇多，可以说他的一些教育方法和理念不管是过去还是此时此刻，都值得我们广阔老师不断思索。能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以放开心扉与同事沟通，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的须要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进展探讨和试验，看到学生学****上的进步，她们会有一种满意感，这使得她们对教学有了更大的热忱，也促进了她们接着从事教学工作；婧进展的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探究和试验以及她对老师工作性质相识上的改变，得益于理论的输入和个人实践经历之间的互动！
其中对我协助最大的是有关课堂管理和学****组织这方面：
一些有关老师的课堂管理有效与无效的探究指出，两者的差异不在于老师处理学生不良行为的方式，而在于采纳什么样的方式去阻挡不良行为的发生和管理课堂，促进学****的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以承受而哪些行为不行以承受的准那么；而常规是在较长的时间内建立起来的，限制和协调行为的详细步骤或程序。
初中老师读书心得体会〔三〕
暑假中再次拜读了李镇西教师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思索、责任”以外，还充溢着才智的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好教师的标准也是除了“学识渊博、正直和善、很酷爱学生”以外，还有“很有才智”这一条。所以作为教师我们应当做个充溢才智的教师。
我由衷地佩服xx教师，敬重李教师，因为李教师用他的才智化解了一个个麻烦的教育难题。例如在“万同偷随身听”事务中，李教师起先是特别肃穆的告知万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同成认是“我与游贤开玩笑”后，李教师立刻顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦傲慢自满的时候，李教师没有简洁的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充溢才智的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和xx沟通的过程中，李教师既列举了很多出色人物的事迹，又从理论上给他说明了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫捷，最终取得了胜利。从以上事迹中我们可以看出，李教师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的造就中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的才智在里面。
当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的才智，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、爱好、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的视察实力，缜密的思索实力，还要有较强的表达实力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进展更好的沟通，而沟通是教育的前提。以前我也想过该怎样协助那些学****上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的留意力，想过该如何让犯错误的学生能比拟简单的改正他的缺点 ......但是有很多时候，苦于找不到好的方法。从李教师的教育手记中我知道了要教育学生得学会敬重学生、表扬学生。做教师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来对待出现的问题。今日的孩子就如春天里须要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力气，让学生学会自我管理，自我教育，很多时候比教师语重心长的说教强许多。
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