文档介绍：
初中生物教学设计
初中九年级历史教学设计打算一
本学期我担当了九年级(1)、(3)两个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实根底，造就学生实力，争取中考成果稳中有升，打好中考这场意境;从演员过渡到导演，充分发挥老师的导的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要授之以渔，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好，限度的提高自习效率，在中考中取得好成果。
(3)、习题与试卷训练:
科学的布置作业，表达层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。其次、要精选习题与试卷。强化训练主要表达以下原那么：
①、适量性原那么。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做必须量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间特别有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原那么。要精选习题，让学生获得的学习效益。
②、整体性原那么。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节依次进展学问梳理，指导学生完成每单元的根底学问;其次轮复习进展历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以到达综合训练，提高实力的目的。
③、适应性原那么。注意学生对学科学问的把握，注意学生在学问迁移、问题思索和解决过程中表现出的实力、看法、价值观。注意综合素养的提高和实力的形成。
④、梯度性原那么。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、学问水同等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原那么。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到鼓励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原那么。
(4)、探究典型试题及评析，把握命题方向。
探究试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题实力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
(5)、加强学生解题方法的指导，驾驭答题技巧，标准答题语言。
进展解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的实力。通过自我测评，让学生了解试题类型、驾驭解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应留意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的标准化，要用标准的历史语言回答下列问题。
(6)、关注意大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，留意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学学问，进展归纳、分析、比拟，发表自己的看法和感受。
(7)、加强对学困生的辅导：强化为学生效劳的意识，让学困生学得轻松。在课堂上赐予学困生更多的关注，在设计习题时，留意分层次和梯度，激发他们的学习爱好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充溢，沉甸甸的情感。我将用我的心去训诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，坚信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。
五、教学进度支配
1、15周完成九年级下册新课教学。
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