文档介绍：校本研修心得体会10篇
校本研修心得体会1
经过一学期的校本教化和其他培训方式、持续教化方式，本人谈校本教化的三个问题。
一、校本教化的重要性
校本教化作为老师接着教化的重要形训作为依法治教的重要资料，依据《教化法》、《老师法》、《中小学老师接着教化规定》等政策法规创建条件，保障老师接着教化供应的条件。
4、校本教化制度化：(1)校本教化的工作系统，即什么时候、在哪里、什么资料、什么人、什么人参训练、什么要求等，通过制度固定，成为老师群体和个人必需遵守的规范。(2)对检查评价制度、每学年(或学期)，对老师接着教化检查评价实施什么、由谁实施、如何实施、如何处理检查评价结果提出明确要求，使之成为制度。
(二)、与学校和老师的实际紧密结合是校本教化的基础。
校本教化以学校和老师目前及发展中的问题为动身点，以解决问题为目标，以教化、学****探讨、整合，即即时传达、相互教化相互学****为主要教化方式。
(三)，接着教化活动要有其他培训活动的改善和完善。
三、校本教化模式
校本教化的模式要多种多样，把大家放在一起学****不能称为校本教化。
1、专题探讨会仪式：
参加学校探讨活动是各老师教化生活的重要组成部分，探讨活动不仅是中小学用来改善教化教学、提高教化教学质量的最普遍的措施和手段，而且还要教化老师最常见、最有效的方式和手段。
将教学、教化、师资有机结合，首先要有提高老师的目标追求和功能定位，其次探讨资料要主题化、微型化，一次解决好几次一个问题。以课堂教学探讨为例，首先要采纳系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后依据最佳教学原则，通过一次或多次教学活动集中解决一个要素或环节的优化问题。最终，将优化的各要素和链接整合到课堂教学中，有助于改善课堂教学，解决中小学教化问题，提中学小学老师的素养。
2、个别指导仪式：
个别指导仪式是传统的“指导”教化方式。理解地图的老师一般分为以下类别：一是旨在确立正确的职业信念，驾驭教材教学方法，驾驭基本教化技术，尽快适应教化教化教化的新员工。其次类是教化实力比较弱的老师，目标是变更教化概念，改善教化技术和教学方法，提高教化质量。第三类是新调入学校的老师，旨在熟识学校，尽快融入教化体系和老师群体。第四类是有开发潜力的青年骨干老师，旨在继承和发扬明宇老师的优秀教化思想和胜利阅历、教化风格及特长。
3、课题探讨式：
课题探讨式校本教化是组织老师参加教化科学探讨、学****新理论、了解新信息、探究新模式、实践新方法、创建新成果、提高老师精神追求、提高老师教化水平和实力。课题探讨式训练是克服老师职业倦怠，促进老师进一步成长的唯一途径，最适合促进骨干老师的提升和发展。对老师成长规律的探讨证明：老师成长有两个重要的过渡期。一个是从教化初学者转变为教化能者的时期。二、教化专家转变为学者型老师的时期，教学专家转变为学者型(科研型)老师的根本途径是参加教化科学探讨。
4、主题训练仪式：
比较主题训练仪式和主题探讨仪式，主题探讨仪式主要以探讨活动的方式进行，目前侧重于解决教化教学问题。专题教化主要以集中进行班级和专题探讨会的方式进行，重点是全局性、通用性、前瞻性、系统性的问题解决，重点是信息沟通。这是比较集中的教化活动。专题教化在时间上可以很长很短，可以是一个小时的学术报告、专题探讨会、持续几个月的计算机学院和英语会话学院。资料中可以针对突出或亟待解决的问题，如师德建设探讨和报告、新教材、新教化法培训、系统性和规范性的探讨生课程听课班。指导老师可以是先了解信息或有自己探讨成果的校内老师，也可以是外聘的教化干部和专家。
5、资源共享式：
充分利用学校的硬件和软件资源，学校的学校建设为许多老师学****供应了特别好的平台，同时我们学校有许多名词和先进的榜样，也是我们许多老师的学****榜样。
6、学校管理的个别自学方式：
在学校老师成长的总目标指导下，学校明确规定学****任务，由老师个人实施，各老师依据自己的实际确立自我成才目标、自我定位、自我导向、自我修养、自我发展。促进老师自学，学校要以老师的内在学****进取心为根本，必要时完善制度、检查、奖惩。我们学校的青年老师参与月考是一种很好的自学形式。学校要进取地为老师供应个别自学的条件。所以老师可以学****资料，可以学****时间，可以学****场所，可以学****良好的心境。
校本研修心得体会2
体育与健康课我注意贯彻新课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动爱好，培育学生终身体育的意识。以学生