文档介绍：
大班音乐区域活动教案
大班从年龄特点、智力水平、动作发展、运动实力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，要各项实力要高于小班及中班幼儿。下面是我给大家整理的大班音乐区域活动教案，仅供参考希
【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】
想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水
4、老师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做嬉戏
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀?
2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂
3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏
小鸟和大树是怎么做嬉戏的?
追问：小鸟什么时候会停下来呢?找到挚友会干什么呢?
4、再次观赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可兴奋了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的挚友。
5、嬉戏：小鸟和大树
1)嬉戏规则：
谁情愿演小鸟、谁情愿演大树?(分别戴上手饰和挂饰)
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树挚友。
2)幼儿结伴嬉戏
视察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树挚友
小鸟和大树挚友是否拥抱在一起。
【如大树挚友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤寂，须要鸟挚友来吸引小鸟和大树做挚友;在嬉戏过程中须要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】
3)交换角色、再次嬉戏
可以换一个大树挚友一起嬉戏
三、拓展：小鸟为什么要做大树的挚友呢?
观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思：
《大树和小鸟》一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的非常顺畅。
活动起先，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵观赏。诗歌很简洁，配上打算好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们特别喜爱，也很感爱好。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感爱好。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小挚友交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。《纲要》还告知我们：语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创建性活动，在这中活动中，幼儿的语言实力、想象实力、逻辑思维实力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好挚友之间那种