《送东阳马生序》教案[2].doc

文档介绍：《送东阳马生序》教案
教学目标：
1。了解作者知识、赠序的特点。
。借助注释正确翻译课文.
.
4。 理解对比手法对表现中心的作用。
,克服艰难困苦勤奋学****的精神。《送东阳马生序》教案
教学目标：
1。了解作者知识、赠序的特点。
。借助注释正确翻译课文.
.
4。 理解对比手法对表现中心的作用。
,克服艰难困苦勤奋学****的精神。
教学重点:1。掌握重点文言实词的含义。借助注释正确翻译课文。
。。
教学难点: 理解对比手法对表现中心的作用.
教学设想 教法设计 
１、自读质疑:学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组讨论解决，或提出来共同解决。
２、加强朗读,在读中加深对课文内容的理解.
３、合作探究:针对学****过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。 
教学方法:讲授、问题探究法
教学准备: 制作多媒体课件
课时安排:两课时
教学过程：
第一课时
一、导入并介绍作者
。
2。写作背景
3。介绍文体知识：赠序
序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞.
书序，即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。
二、初读课文，整体感知
1媒体播放课文朗读,学生听读后自渎，并提出不懂的问题
2齐读课文并点评，提出不懂的问题
3读完后请几位同学复述、概括故事情节。
三、合作学****理解内容
1指导小组学****理解翻译课文内容
学生结合注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来；标注出你觉得本文需要特别记忆的文言词语。（演示）
2师生合作，讨论难词难句的意思
3指名翻译课文，师生共同纠误后媒体展示课文翻译，学生朗读
四、课堂练****br/>1。翻译下面的文言句子。
1）以中有足乐者，不知口体之养不若人也。
2)非天质之卑,则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
2。自主朗读课文
第二课时
一、翻译最后一段
二、合作探究，深化理解
1概括各段的内容，理清课文结构。
2内容探究：
第一段写作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
【要点】困难：