文档介绍：歌唱二小放牛郎 教学设计
1 教学目标
1、 情感目标:激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、 能力目标:引导学生感受速度、力度、情绪、演唱形式、歌词等相关因素对表现音乐作
品的作用。
3、 知识目标:能用不同的速度、 力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现
不同的音乐形象
2 学情分析
学生对抗日英雄的故事已经有了一定的了解和认识。
3 重点难点
欣赏《歌唱二小放牛郎》,并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
4 教学过程
活动 1【导入】情境导入
一、 情景导入
师:同学们,老师想问一问大家,你们都知道哪些小英雄啊?
生:潘冬子、嘎子等
师:今天老师要用一首歌,给大家介绍一位战斗小英雄的悲壮故事,请大家欣赏。
师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》视频,欣赏完后师提问。
师:大家知道刚刚给你们欣赏的这首歌的歌名叫什么啊?大家一起说。
生:《歌唱二小放牛郎》
师:那我们的这位战斗英雄的名字叫什么?
生:王二小
师:大家听得真认真,那么有哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么
英雄事件?
生:一天,鬼子向山里扫荡,发现了二小要他带路,二小就把他们带进了八路军的埋伏圈,鬼子被
消灭了,二小却牺牲了。
师:这位同学说的非常好。这个故事给我们讲述了一个叫王二小的战斗小英雄,他的家乡经常
受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。一
天,日本鬼子又来“扫荡”,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小并没有畏惧,为了保卫
转移躲藏的乡亲,他把敌人带进了八路军的埋伏圈,使我们的战斗取得了胜利。他用自己的生
命换取了许多老乡和后方机关的安全。所以这个故事一直传颂到现在。
活动 2【讲授】欣赏歌曲
二、 欣赏歌曲
1、完整欣赏歌曲
师:我们再欣赏一次,欣赏的同时请大家注意每段的演唱情绪和演唱形式是怎样的。演唱形式
除了独唱还有齐唱,听听哪一段是独唱,哪一段是齐唱。
师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生欣赏。
师:同学们,下面我们就分组讨论一下这七段歌词分别表现了什么样的情感 ,最少用两个字,最
多用四个字来概述。
师:现在大家讨论得差不多了,大家依次来说说你们的答案。
生 1:我觉得第一段是疑惑的。
师:因为牛还在山坡上,可是放牛娃到哪去了?实际上这是一种故事的表现手法----倒叙。这时
候王二小可能已经牺牲了,但他的牛儿还在山坡上安静的吃着草。这一段还给我们一种惋惜
的感觉。那第二段歌词是什么意思?
生 2:第二段我觉得是非常危险,因为敌人很快就要进来了
师:对,这时候山沟里还掩护着后方机关和几千老乡,这么多人的生命都危在旦夕,多危险呀。那
第三段呢?
生 3:第三段特别危急
师:正在这种危险的时候,敌人快要走到山口了,昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小要他带路。
那么紧接着会出现什么情况呢