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音乐教师个人校本研修计划
音乐教师个人校本研修讣划
2020-10-27
【篇一】音乐教员团 建立迷信开展不雅,实在落实校方案***，不时进步费舍研训任务的品质以 及教员自立开展认识。
二、 以自我深思、个人备课、错误合作、业余引领为中心因素，立异校本研修的 形式，开辟校本研修之路，美满校本研修轨制、拓展校本研修道路、健全校本研修 机制。
三、 以增强师德涵养为中心，以进步教导教授教养理论才能、立异才能为重点, 积极铸就一支师德涵养高、营业本质优，教授教养技艺全，教授教养根本功硬，具 备必定的教导科研才能、顺应新世纪课程变革需要的师资步队，为费舍的可继续 开展供给无力的智力以及人力保证。
四、 经过查询拜访研讨，安身实践，实在处理教员正在教导教授教养中的各类详 细成绩，聚焦讲堂,积极完成课改理念向教授教养行动的转化，增进教员的业余化 开展。
五、 经过探究初中研讨型教员生长的特色以及纪律，协助经历型的主干教员打破 开展瓶颈，为他们变化为具备较高本质的研讨型教员奠基根底。讨论高服从地构 建研讨型教员群体的办法与道路,使校本研修更深化、更片面地展开上来。
3、研修机制
（-）决议计划层面
一、 针对于费舍教员的近况、费舍教导教授教养分离簧舍三年开展计划以及师 资步队建立L1的，订定校本研修研修计划，协助每位教员订定好本人的团体开展 目的。
二、 营建撑持性的进修氛圉，正在考评、赏罚上表现鼓励为主，鼓舞教员建立毕 生进修的理念以及到场研修的举动，逐渐使进修成为每一位教员的自觉、自立、 盲LI的行动；强化教研组的进修研讨功用，使教研构成为集校本教研以及校本进 修为一体的根本团队：树立多元、平面、穿插的协作团队或者协作同伴（跨学科 课题组、外聘专家与主干教员的科研协作等）。
三、将无限的资金投进到改进费舍的办学前提上,尽量满意研修勾当中材料、场 合以及设置装备摆设需要。延聘各级专家、名师、教研员到校指点、交换、开设 讲座、到场研讨。正在校园网逐渐美满的根底上，充沛应用博客作为研讨的平台, 鼓舞教员进步信息技能程度，经过近程教导、网上搜集信息、到场网上论坛等道 路展开研修勾当。
（二） 构造层面
一、 对于各类校本研修资本停止构造、整合、调控。山教务处与教研室配合承 当对于教研组“办理与评价任务”。根据各教研组订定的方案，对于各项教研勾 当停止LI的办理、进程办理、告竣度办理，实时理解勾当过程，并煬与详细指点, 抓好组际以及教员之间的总交友流。
二、 教员的教研勾当查核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还 对于校本研修中的职员布置、课时分配、外出进修等停止调控，使研修进修更有 序无效。
（三） 施行层面
要打破以往教研组传统的勾当形式，使之成为教员进修的场地、生长的故里。各 个教研组内，同业即同伴，互相相同豪情、交流思惟、分享经历、排除猜疑，使教 研组真正成了进修型构造。
4、详细办法
（-）轨制保证一一标准化
一、制定研修轨制确保研修工夫:教员培训进修，与平常的费舍政治进修、教研 组营业进修相分离，研究教授教养办法，观赏讲堂教授教养，深思教授教养行动, 使校本培训任务轨制化、标准化。
二、 制定研修方案明口研修内收留:无效教授教养战略；课题研讨的办法、进程、 材料；课件制造,教员根本功锻炼等。
三、 充沛应用响应配套轨制（教授教养惯例轨制、听课评课轨制、师徒结对于 轨制，教研组查核轨制），从轨制上包管并鼓励教员参与校本研修勾当，进步勾当 品质。
四、 培训后果上表现“实效”：内收留实（从教员急需处理的成绩动身）；进程 实（采纳评课议课、案例剖析、深思教授教养、到场式评论辩论、教授教养论坛 等研究方式）；后果实（备课、教授教养、课题研讨有指点感化）。
五、 树立嘉奖机制，对于正在校本研修勾当中施展阐发凸起（逐项评选）的教员 赐与必定的嘉奖。
（二）自立研修一一一样平常化
一、 展开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当，组内教员评课议课，交换研究, 经过这项勾当的展开，让部分教员失掉锤炼、进修、进步。
二、 构造进修以及交换:每一学期教员要选读一本教导专著，并提交念书条记以 及论文；教授教养要写教后深思或者案例剖析。
三、 美满研究周轨制:持续探究讲堂教授教养变革，展开并美满各年级的有针对 于性的教授教养研究勾当，让教员正在理论深思直达变讲堂教授教养体式格局以 及行动，以先生开展为本，将进步前辈的理念转化为教授教养理论，聚焦于讲堂。
（三）错误合作一一团队化
一、 主动探究个人备课轨制变革。教员以年级备课组方式备课，课后必需要有深 思。深