文档介绍：部编三年级语文下册
《小真的长头发》教学设计
应各庄小学 田雪
【教学目标】
“栅 麻”等8个字，会写“套、麻”等13个字，会写“牧场、露天”等14个词语。
2。能说出小真的长头发都能做些什么。,感受小真大胆和神奇的想部编三年级语文下册
《小真的长头发》教学设计
应各庄小学 田雪
【教学目标】
“栅 麻”等8个字，会写“套、麻”等13个字，会写“牧场、露天”等14个词语。
2。能说出小真的长头发都能做些什么。,感受小真大胆和神奇的想象。
3。能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么,体验大胆的想象乐趣。
【重难点】
，读懂想象，学会想象。
2。读懂课文，体会故事所讲述的内容。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣。
《小真的长头发》一起读。
，教你们一个小妙招，加上一个动作.
3这样更长一些了，可是还是不够长，下面带着想象力，你想象小真的头发有多长就把声音拉多长。
4。你们的比老师的还要长,看来你们的想象力真了不起.
5。今天我们一定要带着丰富的想象来学****这个故事。
二、初读课文,整体感知.
(一）了解故事人物
1。请同学们想一想这是一幅怎样的场景？
生想象回答。
2.（课件出示文字)
你能从图中找到小真吗?
;关于长头发的话题开始了、、、、、、
(出示课件2 三个女孩对话）
师:（分角色朗读）
4。师:小真想象中的头发，究竟会有多长呢？
（二)自主预****br/>1。请小朋友自读课文，读准字音,读通句子。标出不理解的词句。
?
3。学生按初读要求自主预****br/>（二） 预****反馈:
1. 出示带有生字的词语
栅栏 麻烦 悠闲 椅子
泡沫 唯一 没关系 碍事
揉合 冰激凌 长长 紫菜卷
。
3。交流识字方法 。
教师适时归纳：
（1）正音 翘舌音：“栅 揉”。
（2）识记字形，交流识字方法.
（1）观察本科要求会写生字,引导学生分析结构、发现规律。
（2）重点关注易写错的字。
(3)写字指导“套”。
6。整体感知
小真的长头发都有哪些神奇的功能?
(1)可以把长辫子垂下来钓鱼.
（2)可以用鞭子套在牛角上.
（3）把头发卷在身上当被子。
（4)把头发拉在树上晾衣服。
师：小真的长头发有这么多神奇的功能呢！下面请同学们再仔细地读读课文，找出最有趣
最神奇的地方讲一讲。
三、边读边想象，重点感悟
(一）感受长头发的神奇功能
学生讲故事（教师重点指导）
钓鱼图
（1）“垂”体现长头发又长又重。
(2）展开想象长头发钓鱼的情境。
（1）拟声词“嗖"体现动作快。
（2）动词“甩”体现用力。
（3)体会心情“开心自豪”，带着这种心情读一读。
(3）模仿小真的动作.
3。睡觉图
（1）动词“卷"
（2）理解词语“松松软软”
（3）体会心情（舒服、快乐。请你开心地读一读!）
（4）展开想象:小真在露天地里睡觉会看到什么别样的景物呢？
理解词