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《大自然的启示》教学设计
教学内容：
(2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难？为什么会发生这些灾难？ （请你用课文的句子来回答）
汇报格式：林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。
之所以会发生这些灾难，是因为 。
——引出本文的第一个启示。
（3）假如你就是这次灾难中存活下来的树根（小鸟）（害虫），你想说些什么？
汇报格式：假如我是……我想说：“……。”
(4)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
2、生汇报，师相机点拨。
3、迁移学法，巩固运用。
师：孩子们真会读书！刚才我们通过读课文，了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容，并通过提出问题，互相交流得到了关于大自然的启示。接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。下面就请同学们利用老师给出的自学单的学****提示和秘诀自主学****人类的老师》。
4、 根据《自学单》自主学****br/>（1）这篇短文写了什么？
汇报格式：
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A、这篇课文写的是人类通过从 ，找到避免 的方法。通过设计 而提高了 。
B、
因为人们从 的方法，所以 是人类的老师。
之所以说 是人类的老师是因为人类从 而提高了 。
——引出本文的第二个启示。
（2）你还知道人类从哪些动物的身上有所发明、有所创造？说出来与大家分享。
(3)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
四、学法迁移，拓展延伸——主题阅读
师：大自然给我们的启示远远不至于书本上的这两个，接下来请孩子们根据老师给出的概括课文主要内容的秘诀和共学单的学****提示阅读《鹿和狼的故事》和《盯住动物的眼睛》，接着请小组长作为代表出来抽签看看你们组合作学****的是哪一篇？
1、小组合作共学拓展文章。
（1）根据《共学单》合作学****鹿和狼的故事》。
短文讲了一件什么事？（请抓住概括事情的三要素概括主要内容。）
因为 ，所以整个森林 。
你还知道自然界有哪些动物也是相互制约的？（形成一条食物链）
A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
（1）根据《共学单》合作学****盯住动物的眼睛》。
短文写了什么？
因为猫眼具有 的奥妙，所以科学家仿照猫眼研制