8 静夜思.doc

文档介绍：8 静夜思
一．教学目的：
1、知识和才能：认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡"七个字，结合诗句猜测“静夜思”、“疑”、“举头”的意思.
2、过程和方法：可以有节奏、有感情地朗读课文，注意停顿。
3、情感态度和价值观：8 静夜思
一．教学目的：
1、知识和才能：认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡"七个字，结合诗句猜测“静夜思”、“疑”、“举头”的意思.
2、过程和方法：可以有节奏、有感情地朗读课文，注意停顿。
3、情感态度和价值观：体会诗人思乡的感情,背诵全诗.
二．教学重点：
认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”七个字，结合诗句猜测“静夜思”、“疑"、“举头”、有感情地朗读课文，注意停顿。
教学难点：
体会诗人思乡的感情。
四．教学准备：
课件、生字卡片
五．课时安排
2课时
六．教学过程
第一课时
一．课时目的：
1、认识9个生字,学写生字:思、前、光。
2、正确、流利朗读古诗,初步理解诗句.
二．教学重点：认识9个生字，会写3个生字。
三．教学难点:正确、流利、有感情朗读古诗，读好停顿.
四．教学准备：多媒体课件、生字卡片
五．教学过程：
(一)课前三分钟：故事分享
（二）古诗句导入，提醒课题
1。 小时不识月，呼作白玉盘。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.
2。这些诗句中有提到了“月”。 月亮清和、美丽、淡雅、永久，所以古代诗人总是借月亮表达自己的情感，写出许多感人的诗句。
，图文结合,分析字理，学****生字“思”.
(1）指名试读课题。
（2)指导学生把课题读准.
（3）引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗?
（4)老师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。
:这首诗是唐朝诗人李白的经典之作。这是他分开家乡，分开亲人后,在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
（三）初读古诗，识记生字
过渡语:很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学****我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗.
，请学生认真听记古诗内容。
2。读书小能手
读书要求：1）朗读课文，读准读顺。2）再读,想诗句的意思。
，评议是否读准字音。你发现这首诗中什么韵母最多?(初步感受古诗的韵脚.）
.
（1)拼音小老师带读：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
（2)分享识字方法
（3）课件出示“举、望、光”古体字，指导学生识记汉字。
（4）①同桌互读词语夺红旗
夜晚 静夜 床上 看望 举手 故土 疑问 低头 月光
②开火车读词语，要求读准。
③青蛙王子跳荷叶
（四)朗读古诗，读好停顿
，把生字放进古诗里，你还会读吗？读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2。出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3。师范读一句,学生练读。
（五）指导生字书写。
1。指导学生观察“思、前、光"在田字格中的位置，说一说重点笔画;
,生描红书写.
3。师巡堂指导，展示点评