文档介绍：《乡愁》教案
黎雅中学—--魏长松
一．教学目的
1、把握诗中的意象
2、可以结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情
3、有感情地朗读全诗，并能找到记忆的恰当方法
《乡愁》教案
黎雅中学—--魏长松
一．教学目的
1、把握诗中的意象
2、可以结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情
3、有感情地朗读全诗，并能找到记忆的恰当方法
4、通过情感的熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。
二．教学重点:
引导学生结合生活体验去感受诗人的情感.
三．教学难点
对诗中四种意象的体会把握。
四．学情分析
乡愁,是一种抽象的情感，而诗人却将乡愁寄托在四种意象上，使乡愁更详细﹑，本诗就显得粗浅易懂，，学****本诗,主要让学生把握四种意象，明白诗歌构造和主题。
四．教具：多媒体
五．教学时间：一课时
六．教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
乡愁是一种深切思念家乡的心情。它可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，一提起它，我们的脑海便会涌现许多有关乡愁的诗句。下面，?(略）很好，写乡愁的诗句还有很多,请看屏幕。（如）：
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。（李白）
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人. (王维）
君自故土来，应知故土事。来日绮窗前,寒梅著花未?（王维）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。（崔颢）
游子思乡，故土难忘。古人如此，今人一样。由于政治原因，台湾海峡和大陆相隔半个多世纪，台湾人民对大陆的思念和日俱增，对海峡两岸和平统一的愿望日趋强烈。“鸟飞反故土兮，狐死必首丘”，这种浓浓的思归情结,奏响了时代的最强音。余光中的《乡愁》就是其中脍炙人口的一曲。今天，我们一起走进他的诗歌,去感受他那浓浓的乡愁吧。 （板书课题和作者）
（二)、走近作者 （课件展示）
下面，我们随着屏幕，一起去理解作者。（学生根据课件展示，简要地读记)
（三）、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏
1、 明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉中又略带哀伤,所以朗读时的速度就是——缓慢的。
2、结合课后第三题，生小声朗读，边读边标出节奏和重音（“/”、“•”）（展示课件）
师巡回,指导有疑难的同学：
小时候 长大后
乡愁／是／一枚／小小的／邮票 乡愁／是／一张／窄窄
的／船票、
我∕在这头 我∕在这头
母亲∕在∕那头 新娘∕在那头
后来啊 而如今
乡愁／是／一方／矮矮的／坟墓 乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡
我∕在外头