小学音乐欣赏论文.pdf

文档介绍：小学音乐欣赏课“三结合”
余莉
音乐是想象的翅膀, 小学音乐欣赏教学, 是启迪儿童智慧、
丰富儿童想象力, 培养儿童创造力、发展儿童思维 小青蛙继续在绿色的田野里歌唱、欢舞的情景。这样
有效地将视听完美的结合在一起, 集中了学生的注意力, 使孩子
们受到作品美的感染 , 加深了孩子对作品的理解和对主旋律的
记忆。让学生边看“动画片”边欣赏音乐。既吸引了孩子们的注意
力, 又有利于了解作品内容。又如有一堂欣赏《野蜂飞舞》的课,
老师设计了这样一个环节 : 请同学门把眼睛闭上, 静静的听, 你
眼前仿佛出现了什么? 你看到了什么? 请你用画笔把它画下来。
学生听后, 伴随着音乐声马上画了起来。几分钟后, 学生的作品
出来了, 他们有的画了一群蜜蜂在百花丛中飞舞, 有的画的是蜜
蜂在蜂箱中飞舞 , 还有一个同学画的是一个小孩把马蜂窝捅了 ,
马蜂在满天飞舞等等。每一个作品都从不同的角
度体现了自己对音乐作品的理解与感受。例如欣赏柴可夫斯基的
《小天鹅舞曲》时, 可播放芭蕾舞剧《天鹅湖》让学生边听边看。
这种视听结合的方法, 对儿童感知舞曲的形象及情绪颇有裨益。
二、动听结合
音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性。让儿童跟音乐边
听边动, 有利于儿童对音乐情绪的感受。例如在欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、钢琴独奏曲《牧童短笛》时 , 应鼓励学生根据各
自的理解自由地律动, 允许他们摇头晃脑, 模仿吹奏等动作, 并
随乐曲情绪变化作时大时小的摆动 , 使他们在不知不觉中加深
对乐曲的理解。
有些音乐作品具有叙事性 , 让学生在音乐故事中进入角色
去欣赏作品, 对学生理解音乐作品的主题有很大的帮助。如在学
习《可爱的一家》一课中,让学生分别扮演成 “爷爷”、“爸爸”、“妈妈”、
“姐姐”、“妹妹”、“哥哥”、“弟弟”, 让学生在这种亲情的交流中 , 去感
受家的爱, 从而更进一步加深对家的理解, 对爱的理解。
音乐可以用舞蹈来表现, 音乐与舞蹈就像一对孪生兄弟, 亲
密无间。舞蹈失去音乐也变得索然无味。教材中许许多多的曲子
都可以编成舞蹈, 表现作品的内容, 作品的情绪。例如, 《牧民
之歌》, 男学生可以学做骑马, 甩鞭的动作。表现牧民骑着马在
大草原上驰骋。女学生可以跳起优美的蒙古族舞蹈。把欢腾的草
原表现的淋漓尽致。学生在开心的舞蹈中感受了音乐作品的内涵,