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三年级人教版语文掌声教案范文
《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热闹的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事。本课告知我们：人人都需要掌来那么苦痛，现在如此欢乐，前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读表现出来吗?男、女生赛读(女生读第1自然段，苦痛的英子，男生读第4自然段，欢乐的英子。)
3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是——(指向大屏幕上的来信)大家再一起读。
过渡：掌声拥有这么奇妙的力气!让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中。(大屏幕出示课文插图)
三、品句析段，体验爱
1、仔细默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品尝，从这些句子中你体会到了什么?也可以在旁边写下自己的感受。
2、同桌沟通。
3、汇报沟通：(大屏幕出示句子)
(1)轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。
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a、从这句话，你读出了什么?(紧急、可怕)带着你的感受再读一读。
b、假如你就是英子，当时你会想些什么?
c、指名读，谁敢和他比一比?
(2)英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
a、英子可怕同学们称赞她走路的姿态，不情愿站起来，但老师的要求又不能不做，英子拿不定办法，从这句话中的哪个词可以看出来?(迟疑)哪个词也说明她内心的迟疑?
b、从这句话，你还体会到什么?
c、最理解英子的就是你们了，你能把她的苦痛和无奈读出来吗?
d、指名读，谁能读得再迟疑点，再苦痛点?齐读。
(3)在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。
a、引读：在万般无奈下，在无比苦痛下，在全班同学的凝视下，英子最终——(同学接读)
b、她的每一步都像她的心情一样沉重，同桌合作读，男女生轮读。
c、大家再一齐读这三句话，读出英子内心的自卑、苦痛和无奈。
d、假如她就是我们班中的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对她说什么?谁还向鼓舞鼓舞英子?
e、你们的话语中流露出了热忱的鼓舞，真诚的关爱，这浓浓的情意化作了掌声。
4、聚焦第一次掌声：
大屏幕出示：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热闹而长久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”
a、这是怎样的掌声?让我们也为英子报以热闹而长久的掌声吧!
b、孩子们，你们的掌声就是对英子最好的鼓舞!把你要表达的情感融进朗读中，再读一读。
c、英子肯定听懂了你们掌声中的话语，此时此刻，英子是多么感动啊!让咱们一起读，再次回顾这感人的一幕!
5、聚焦第二次掌声：
a、英子从同学们的掌声中感受到了哎，并从这爱的掌声中获得了动力，她很珍惜这爱的掌声，也是在爱的掌声的激励下，发挥了自己的才能，让我们回到那精彩的瞬间。
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大屏幕出示：“故事讲完了，教室里又响起了热闹的掌声。”
b、小声读。掌声再次响起，假如你是英子的同学，你想用掌声告知英子什么?谁还想夸夸英子?
c、是啊，掌声是鼓舞，是敬重，是夸奖!
d、听到这热闹的掌声，英子想说什么?
e、但他什么也没说，此时无声胜有声!带着你的想象再读一读。
f、指名一名同学读，其余同学小声伴读。
g、掌声使英子鼓起了士气，掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起，透过掌声，我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑，仿佛看到了英子那被感动的心，让我们再次回到难忘的故事会中，请大声读2、3自然段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。
h、多么可爱的同学，多么奇妙的掌声，就是这布满鼓舞，布满夸奖，布满爱的掌声，使小英从一个愁闷孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中——
大屏幕出示来信，齐读。
i、掌声是一首奇妙的歌，能唤起人的士气!掌声是一朵芳香的花，花香能使人兴奋起来!孩子们，你们也是最棒的，让我们为自己鼓掌!再把感谢的掌声送给全部有爱心的人们!
四、拓展延长，升华爱
大屏幕出示：是啊，人人都需要掌声，特殊是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给