文档介绍：小学音乐欣赏课堂教学方法分析
刘钦钦 【摘要】在新课程标准改革的背景下,小学教育中的音乐欣赏课愈发受到重视,它可以起到陶冶学生的情操,提高审美能力的重要作用,能够促进小学生的健康发展。因此,本文主要针对小学音乐欣赏课教学进行简单立思考能力与理解能力,因此往往会过多地给小学生解释欣赏课的教学内容,不利于小学生结合限量的有效信息来展开自由的想象,也就难以培养学生对音乐欣赏课的学****兴趣。
(二)音乐欣赏课比较强调专业化
在有些音乐欣赏课堂中,教师更加重视向学生传授音乐知识与音乐技能。这一教学行为虽然提高了小学生的音乐技能,但是却也难以真正培养学生的音乐素养,尤其是欣赏能力和审美能力。在这样的情况下,小学生在音乐欣赏课的学****过程中,会产生许多的困惑,不利于提高学生对音乐作品鉴赏的学****能力,影响小学生在音乐欣赏方面的健康成长。
(三)音乐欣赏课的趣味性比较缺乏
当前小学生在音乐欣赏课上参与课堂教学活动的积极性比较低,主要是因为音乐课的趣味化氛围不够浓,并不容易激发小学生对欣赏课教学内容的兴趣。实际上有些教师疏忽了音乐欣赏课教学过程的趣味性对于培养学生学****兴趣的重要性,关注重点都放在音乐歌曲的分析方面,包括音乐旋律、音乐情绪以及演奏力度等内容的分析。而学生在兴趣匮乏的情况下,这一欣赏课教学的效果大打折扣。因此,小学音乐教师应该对这一问题给予重视。
三、新课标下小学音乐欣赏课堂教学的有效方法
在新课改与新课标的改革背景下,出现了许多新型又有效的教学方法。教师应该积极转变自己的教学观念,学会根据欣赏课教学的要求,结合现下教学中存在的问题,采取相适应的教学策略,以有效优化欣赏课堂教学。
(一)借助多媒体展开体验式的欣赏课教学
教师可以将多媒体辅助教学手段引入到欣赏课堂教学中,利用多媒体技术来引导学生走进体验式的课堂教学氛围之中[3]。这主要是因为多媒体技术可以营造良好的教学氛围,创设有效的教学情境,有利于增强学生的感官体验,所以在欣赏课的教学中,这一先进的教学手段具有一定的教学价值。
比如在《有一个美丽的地方》的欣赏课教学中,这一音乐作品是具有傣族风情的歌曲,这首曲子蕴含了傣族不同地区的歌调,展现了德宏的美丽风光。因此,教师结合音乐作品的实际情况,可以利用多媒体设备来播放傣族的美丽景色,让学生聆听这首歌曲,引导其在脑海里浮现一幅幅傣族的景色,從而理解音乐内涵。教师也可播放各种不同的傣族山歌,让学生走进傣族山歌的盛宴之中,获得美好的听觉体验,感受傣族人民向往幸福快乐生活的美好愿望。这一欣赏课的教学过程为学生提供了一定的自由想象空间,对于训练小学生的想象能力和音乐感受能力具有积极的意义。
(二)开展小学音乐欣赏课的层次化教学
在小学音乐欣赏课中,教师要注重有层次地让学生聆听音乐,坚持逐层深入的原则。教师要开展层次化教学,则可从以下几点来进行。
首先,初步聆听,整体感受音乐作品,让学生站在宏观角度来了解自己正在欣赏的音乐作品。比如在《歌声与微笑》这一课的欣赏教学中,教师可播放这首歌曲的CD,在学生初步聆听结束后,教师可询问学生:“第一次听这首歌的时候,你的整体感受是什么?学生们相继发言,教师发现,学生在整体聆听的时候,可以得到宏观层面的观点。
其次,教师可在这