文档介绍：《搭船的鸟》教学方案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书／人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组
教学主题：观察
课 时：共二课时,第一课时
授课对象：三年级学生《搭船的鸟》教学方案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书／人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组
教学主题：观察
课 时：共二课时,第一课时
授课对象：三年级学生
设计者：郝亚平／中牟县荟萃路小学
目确实定的根据：
1。课程标准的相关要求
(1）基于识字写字
对学****汉字有浓重的兴趣，、词典，有初步的独立识字才能。
(2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3)基于写作
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的的内容写清楚。
2．教材分析
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐"的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,表达了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
3．学情分析
(1)基于识字写字：三年级学生的字词识记有一定的根底，所以字词的学****相对轻松.
（2）基于阅读：燕子是学生熟悉的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的根底上理解课文内容,加深课文的理解.
(3)基于写作：三年级的学生刚刚接触“正式”作文,对怎样写作文一片茫然，绝大数学生还是不可以清楚地表达自己的所思所感,本节课抓住重点语句，学惯用不同的方式写出自己学了本课后的感受。
教学目的：
会认本课“父、啦"等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
评价任务:
任务一：通过指名读,男、女生分行读等方式读准字音。通过观察、书写，在田字格中，正确、标准的书写“父、搭”三个字。
任务二：老师范读,学生自读、齐读,指名读等方式朗读课文.
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
(5分钟）
活动一
出示课题读一读
能提出自己的疑问。
活动二
质疑课题(1分钟)
活