文档介绍：《搭船的鸟》第二课时教学设计
授课人:刘萍
教学目的
、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
《搭船的鸟》第二课时教学设计
授课人:刘萍
教学目的
、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
教学重难点
重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘，体会翠鸟的得意、活泼和“我"对翠鸟的喜欢之情。
难点:体会小鸟和人之间互相信赖的关系，感受人和大自然的和谐美妙。
教学方法
引导法、情景教学法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课.
1。 利用课件向学生展示一些人和动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈观后感。
2. 老师导入：一次,一只翠鸟搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧,（板书课题：15 搭船的鸟)
二、初读课文,检查预****情况。
1、词语，重点讲“嘴”的书写。
2、多音字。
3、连线。
4、仿写词语（拟声词，ABB式词语)
5、读重点句子。
三、再读课文，深化品味.
1。谈话导入:昨天大家预****得真好！如今自己再自由地读一读课文,边读边想，边读边画,标出自己印象最深化的地方,记下自己弄不懂的问题。
2。小组同学互相交流，探究学****br/>,老师小结.
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？(想象交流）（板书：美丽）
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用“ "画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）
抓住翠鸟的什么去写?（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）(板书：羽毛、翅膀、长嘴）
指导朗读，读出对翠鸟的喜欢之情。
分析构造,让学生说说自己熟悉的动物。
（2）假设你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。
学生自由交流，老师小结。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多的问题,需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（3）根据学生答复出示：我正想着,它一下子冲进水里，不见了。可