文档介绍：1
《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、老师回忆导入,激趣促学.
:上节课我们一起学****了第十五课《搭船的鸟》。（课件出示11)
课文通过写一个雨天（ )和“我”坐
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《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、老师回忆导入,激趣促学.
:上节课我们一起学****了第十五课《搭船的鸟》。（课件出示11)
课文通过写一个雨天（ )和“我”坐着( )去外祖父家，雨停后发现（ ）停在（ ），我观察到了小鸟的（ )和（ ），后来我知道这只小鸟是( ）。
2、过渡：这只鸟为什么不自己飞，却要搭船呢？它搭船去干什么呢？让我们带着疑问走进课堂吧。
（课件出示12:学****目的）
学****目的
1、品读翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作描绘的语言，学****作者仔细观察、抓住特点的方法。
2、感受作者表达的人和动物和谐共处的美妙境界。
二、精读课文,深化认识翠鸟。
1、模块一：品读课文，学****写法。(课件出示13）
自由读课文第2自然段，先自学后同桌交流：
1、这是一只什么样的小鸟？从哪些句子看出来的？请用“ ”画出来.
2、 圈出表示颜色的词语。
3、作者抓住了鸟儿的什么来写的 ？分别从哪些方面写的？
（1）、这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出来的？
（板书：美丽）
(2)、 圈出表示颜色的词语.（彩色、翠绿、蓝色、红色)
(3)、作者抓住了鸟儿的什么来写的？（外形）
2
分别从哪些方面写的？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴)
(4）、总结写作方法:这种先写外形特点，再分别介绍身体其它部位的方法叫:先整体后部分。(课件出示14）
（5)、指导朗读,读出对翠鸟的喜欢之情.(课件出示14）
我能有感情地朗读：
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（6）、指导模拟课文说说自己喜欢的动物特点.（课件出示15）
看小狗的图片，模拟课文练****说说外形。
我会仿说
要求:先独立说说，然后同桌互说。
我看见一只＿ 的 站在 ,多么 啊！全身 都是 ,像 它的眼睛 ,像 耳朵 ,鼻子 ， 比 还 。
2、合理想象预测小鸟的行动。（看翠鸟的图片，展开联想）
过渡：假设你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?
(1）、指名朗读第三自然段的问句。
（2)、学生自由交流预测结果，老师小结.
过渡：啊,这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？让我们带着这个问题一起来学****第四、五自然段。
3、模块二:精读课文,理解鸟儿的本领。（课件出示17)
快速读课文学****第4、：
（1)这只鸟儿静静地停在船头，它到底要干什么吗？
（2）圈出描写鸟儿动作的词语,从这些动词中，体会到什么？