文档介绍：1
《明月几时有》教学设计
丹竹镇初级中学 戴静娟
一、教学背景分析
1、教材分析
《明月几时有》选自初中语文部编版九年级上册第三单元13课的《诗词三首》当中的一首词。本课诗词三首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍1
《明月几时有》教学设计
丹竹镇初级中学 戴静娟
一、教学背景分析
1、教材分析
《明月几时有》选自初中语文部编版九年级上册第三单元13课的《诗词三首》当中的一首词。本课诗词三首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最珍贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进展诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。
苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因和王安石政见不和，恳求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使，，和弟弟分别达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意,心情抑郁写下此词.
2、学情分析
本班为农村班，学生在校时间长，课外我引导学生阅读大量的古诗词。在学这首词之前，我们已学了胸襟豁达刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获得一些读词的体验,对词中常见的意象有一定的理解，掌握了一些鉴赏诗词的根本方法。
教学目的：
1．知识和才能
（1）反复朗读，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情.
（2）背诵全词，积累咏月名句。
2．过程和方法
（1)采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感.
(2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。
3．情感态度和价值观
理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度.
教学重点和难点:
教学重点:体会诗意，领会诗境,并积累咏月的名句.
教学难点：借助想象，感悟意境美，深化体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。
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教学方法：1。诵读法
教学时间：1课时
教学过程 
一、赏   月 
  大家还记得苏轼《记承天寺夜游》中写月的名句？(庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。)在月亮身上，文人墨客们寄托了很多憧憬,很多情感。同学们，你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗?（学生答复）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢?
二、读   月 
—-听配乐朗读 
要求： 注意听朗读的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等.
注音：
宫阙(què )   琼楼玉宇（qióng yŭ )  朱阁（gé）
绮户(qǐ ）婵娟（chán juān  ）不胜寒( 古时读shēng ）
 
:男生齐读上阕,女生齐读下阕. 
:对照课下注释,读懂词的意思。
补充注释：
(1）把酒：端起酒杯。 （2）宫阙：宫殿. 
(3)今夕是何年:古代神话传说，天上只三日，