文档介绍：《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计
卢龙镇中学 赵小红
教学目的:
1、反复诵读，理解诗人的情感,感受诗歌的情感美和意境美。
2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计
卢龙镇中学 赵小红
教学目的:
1、反复诵读，理解诗人的情感,感受诗歌的情感美和意境美。
2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重点：
反复诵读,理解诗人的情感。
教学难点：
感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。
教学过程:
一、导入，简介诗歌写作背景。
我们在前面学过刘禹锡的《秋词》，一起来回忆一下这首诗(齐背）。在这首诗中,一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美妙。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
今天我们要继续学****刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来更加深化认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。
学生简介作者及写作背景：
刘禹锡曾参加王叔文指导的政治改革--永贞革新。失败后，一再遭贬。宝历二年（826年）冬,刘禹锡在和州刺史(刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满,，
经过扬州，和苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢，经历相似(被贬)，他乡相逢，格外兴奋。在相逢后的一次酒席上,两人诗词唱和（席间唱和、互相酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）.白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易.
二、指导朗读.
1、老师范读、领读全诗。
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋,到乡翻似/烂柯人.
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春.
今日听君/歌一曲,暂凭杯酒/长精神。
2、学生自读这首诗，然后指名读。
三、出示问题,合作探究
1. 出示探究问题,小组合作探究
1。从首联中找出两个最能表达诗人情感的词，说说自己对它的理解。
2。颔联运用了哪两个典故，表达了诗人怎样的情感？
，并体会其中蕴含的深化哲理 。
4。结合标题，谈谈尾联的作用。
5。联络生活实际，谈一谈，当你遇到挫折和困难的时候,应该怎样抑制。
2。交流汇报
请从前四句诗中各找出一个最能表达诗人情感的词语，说说自己对它的理解。
凄凉：诗人参和改革,本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。
弃置:诗人这一被贬就是整整的二十三年，人生又有几个这样的二十三年啊?最可能有所作为的一段大好光阴就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚和痛苦简直无法言传。
空：诗人“怀旧”应该是思念当初一同参和改革的旧友，可自己身处“巴山楚水",又怎能和旧友相见，再三吟诵《思旧赋》又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，“空”,隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫害旧友的不满。
翻：回到家乡,本应该倍感亲切，，家乡变化太大了，